品格教育之感恩 二年级 品格解读篇 一、“感恩”品格的内涵 “感恩”是一个人感受到外界对自己的付出，并襟怀感谢努力报答。世界是一种关系性存在，在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，每一个人都每时每刻在与包括“自我”在内的世界万物打交道，处置相互之间的关系。“我”之所以能够生存和发展，实现个人的人生理想，与身体内的“主我”、他人、社会、自然界的万事万物都是分不开的。英国民间有句谚语这么说：感恩是美德中最微小的，忘恩负义是品行中最不好的。 “感恩”是一种生活态度。如果人与人之间缺乏感恩之心， 必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于处在发展中的孩子来说尤其重要。现在的孩子基本上是家庭的中心，这种环境常常使他们只知有自己，不知爱别人，认为自己享受的一切都是理所当然。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人， 对他人的帮助时时怀有感激之心。 感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。 当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做， 这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。 “感恩”是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解和帮助其他的人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一部分内容。 二、各班实施品格教育的周计划 周次 主题 方式 达成目标 责任人 时间安排 3— 5 感恩意义、感恩 故 事 分享，评价表 感恩教育不仅要培养孩子对人（父母、亲人）的感恩情感，同样，要培养他们对万事万物的感谢之心 班主任和家长 朝会，班会课时间 6— 9 感 恩 父 母 故事分享 ， 评 价表 感 恩 亲 人 班 主 任 和 家长 朝 会 ， 班 会课 时 间 10— 12 感 恩 同 学 实 践 及 体验 活 动 ，评 价 表 感 恩 同 学 、学 会 和同 学 和 谐 相 处 班 主 任 及 副班 ， 和 家 长 朝 会 ， 班 会课 时 间 13— 15 感 恩 教 师 故事分享 ， 评 价表 感 恩 教 师 ，体 会 教师 的 爱 班 主 任 和 家长 朝 会 ， 班 会课 时 间 16— 19 学会感恩 ， 升 华人 格 体 验 活 动和 自 身 故事 分 享 ， 分 享 自 己 的 感 恩小 故 事 。 班 主 任 和 副班 及 科 任 ...
