【教材内容】 品牌策略（高等教育出版社《市场营销知识》第五章第四节） 【设计理念】 1 、建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得
只有学生自己探究发现，知识才能内化为学生知识结构的有机部分，从而建构自己的知识体系
2 、“营销是一种生活的创造和传播”的大营销观认为：有生活处便有营销，是指让营销走出封闭，融入时代，引导学生关注社会生活，将触角深入到社会生活，把营销知识提升成营销能力；引进生活的“活水”、把“小课堂”与“大社会”结合起来，变封闭性为开放性，使营销教学始终与社会生活、经济文化密切 结合，为学生蓄 积 综 合素 养 打 下坚 实 的基 础
【教材分析 】 一、地 位 与作 用 本 节课的内容是由 高等教育出版社出版的中 等职 业 教育国 家 规 划 教材《市场营销学》第五章（产 品策略）第四节（品牌策略）中 有关品牌概 念和内涵 的部分
在以 往 的教学中 ，我 们 往 往 把重 点 放在具 体的品牌策略上 ，然 而这 样 做 的结果 是：学生对 品牌仍 缺 乏 客 观、正 确 的认识，单 纯 以 为品牌就 是商 品的名 称 ，这 与现实 中 真 正 的“品牌”严 重 脱 节
所 以 我 根 据 实 际 情况 对 教材做 了 一定的处理，将“解 读 品牌的概 念和内涵 ”作 为立 足 点 和教学重 点 ，联 系现实 生活，辅 助案 例 教学，把品牌的概 念和内涵 讲 深讲 透 ，让学生树 立 正 确 的品牌意识；同 时将模 拟 创业 教育和德 育教育渗 透 其中 ，将基 础 知识深化并 升华
二 、教学目 标 知识目 标 ：80%以 上 的学生掌 握 品牌的相 关概 念并 可 以 区 分相 近 概 念，理解 品牌的内涵 能力目 标 ：通过让学生总
