“促进学生有效学习”课堂教学初探新《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
学生是学习的主人，是学习的真正主体．在课堂中如何激发学生的学习积极性，帮助学生在自主探索和合作交流中获取知识、发展能力，是新课程改革后的教师们都在探索的一个热点问题
下面我结合自己的课堂教学改革实践，谈谈如何在课堂教学中促进学生有效学习
一、巧设情境，激活求知欲望
苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度
而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担
”因此，我上课的第一工作就是使学生“动”起来，让学生以偷快的心情积极参与到学习中来
二、提供机会，满足学生探索、发现欲望
教育心理学家指出：学生精神世界有一种强烈的需求——自己是探索者、发现者
教师应不断的扶植和加深学生成为探索者和发现者的欲望，并创设条件、提供机会使其愿望得以实现
三、互教互学，拓宽学生参与面
教育家陶行知说得好：“只要把儿童解放出来，小孩也能办大事，也能互教互学，自己当‘小先生”’
所以课堂中要改变传统的都是老师在“教”或在“引”的做法，有些知识完全可让学生通过互教互学来完成，这样的学习学生学得积极主动，又学得轻松愉快
四、联系实际，培养自觉学习意识
数学来源于生活实际，又应用于生活实际，若能将数学教学密切联系实际，就能使学生懂得为什么要学数学，怎样用数学，从而萌发数学应用意识，进而真正喜爱数学
数学教学大纲指出：“要引导学生了解数学知识的实际应用……，逐步培养学生这方面的兴趣、意识和解泱实际问题的能力
”所以在教学中，我常把数学知识有意和实际结合起来
如教学一位数乘除法时，我都把简单的计算题设计成日常生活问题——“学校前天新买
