21、部编四年级上册语文古诗三首《出塞》教学目标1、结合课后注解及工具书，自学《出塞》，了解古诗大意。2、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。3、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。教学重点难点体会诗人丰富的情感，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。课前准备多媒体课件。积累古诗《静夜思》。教学课时一课时教学过程一、初读古诗，了解古诗大意1、读《静夜思》，抓住“明月”的意象，请学生结合自身感受，谈谈想家的感觉。导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思，汇报朗读。2、简介当时的历史背景我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。3、看到边塞，你想到什么？大漠、烽烟、长城、黄沙（自然环境艰苦）4、现在谁能说说这首诗的意思？学生谈、齐读。教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？小结初步读懂古诗的方法。（板书：边关）二、感悟诗意，体会诗人情感1、自由读诗，注读，初步理解诗意。2、诗中有一个词，咼度概括了当时，边塞戍边的事，你能找到这个词吗？（万里长征）3、为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远；时间长）4、你还从哪里看出时间长？（人未还）5、出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？（小组讨论）一一战事频繁，终老边塞一一战死沙场6、“自古来"是多少时间呢？自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数：――诗句：秦时明月汉时关7、指导读这两句诗――这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？（凝重）――从这句诗中，你还读到了什么？（同情征人）该怎样读呢？（同情）――自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”――自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠”――指导读8、面对着这样的征人的生活，你想说什么？对征人：对战争：9、所以诗人这样写到：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。从这句诗中，你读懂了什么？指导读出自豪与勇敢――没有战争（渴望战争平息，征人回家）如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。指导读出渴望和平的憧憬整体读全诗。然而，战争停止了吗？是啊，没有，但历史却留下了王昌龄的《出塞》，一个良知者渴望和平、关爱所有生命的最强音。屏幕出示《出塞》全诗，学生齐诵全...
