精品文档---下载后可任意编辑“经验”与“成才”——杜威教育哲学讨论的开题报告一、讨论目的和意义：随着社会的不断进展，人们对于教育的认识和需求也越来越高。针对当前教育中存在的问题，越来越多的教育工作者开始探究新的教育模式和理念。其中，杜威教育哲学是一种以体验、实践为基础的教育理念，得到了广泛的关注和讨论。本论文旨在探究杜威教育哲学中“经验”与“成才”的关系，旨在讨论出实现“经验”与“成才”之间理想平衡状态的教育模式，对教育工作者具有重要的借鉴意义。二、讨论内容和方法：本论文主要包括三个部分：第一部分是对杜威教育哲学的理论概述，包括杜威对于教育的认识、教育目的、教育方法等；第二部分是对经验与成才之间的关系进行分析，认为经验是成才的基础，但仅有经验并不足够，需要借助教育环境进行引导和培育；第三部分是探究实现“经验”和“成才”之间平衡状态的教育模式，主要包括以实践为基础的教育方法、以个体差异化教育为特色的教育模式、以社会互动为基础的教育方法等。讨论方法主要采纳文献讨论和实证讨论相结合的方式。通过对杜威教育哲学相关文献的查阅和分析，全面了解杜威教育哲学的理论基础和进展历程；采纳实证讨论的方式，通过实地观察教育实践环境，深化讨论现有教育模式的优缺点，寻找优化现有教育模式的方法和途径。三、预期讨论成果和应用价值：通过本论文的讨论，估计能够得出以下几个方面的成果：1. 从理论和实践角度，对杜威教育哲学的认识和理解达到更深化的程度。2. 对经验和成才之间的关系提出更为合理的说明，为教育工作者提供实际的指导意义。3. 提出一种以实践为基础、以个体差异化教育为特色、以社会互动为基础的教育模式，可供教育工作者参考。4. 提高教育践行者的教育理念，促进我国教育事业的进展。精品文档---下载后可任意编辑本论文旨在深化探究杜威教育哲学中“经验”与“成才”的关系，通过讨论实现“经验”与“成才”之间理想平衡状态的教育模式，为我国教育事业的进展提供借鉴和启示。
