精品文档---下载后可任意编辑“经验”与“成才”——杜威教育哲学讨论的开题报告一、讨论目的和意义:随着社会的不断进展,人们对于教育的认识和需求也越来越高。针对当前教育中存在的问题,越来越多的教育工作者开始探究新的教育模式和理念。其中,杜威教育哲学是一种以体验、实践为基础的教育理念,得到了广泛的关注和讨论。本论文旨在探究杜威教育哲学中“经验”与“成才”的关系,旨在讨论出实现“经验”与“成才”之间理想平衡状态的教育模式,对教育工作者具有重要的借鉴意义。二、讨论内容和方法:本论文主要包括三个部分:第一部分是对杜威教育哲学的理论概述,包括杜威对于教育的认识、教育目的、教育方法等;第二部分是对经验与成才之间的关系进行分析,认为经验是成才的基础,但仅有经验并不足够,需要借助教育环境进行引导和培育;第三部分是探究实现“经验”和“成才”之间平衡状态的教育模式,主要包括以实践为基础的教育方法、以个体差异化教育为特色的教育模式、以社会互动为基础的教育方法等。讨论方法主要采纳文献讨论和实证讨论相结合的方式。通过对杜威教育哲学相关文献的查阅和分析,全面了解杜威教育哲学的理论基础和进展历程;采纳实证讨论的方式,通过实地观察教育实践环境,深化讨论现有教育模式的优缺点,寻找优化现有教育模式的方法和途径。三、预期讨论成果和应用价值:通过本论文的讨论,估计能够得出以下几个方面的成果:1. 从理论和实践角度,对杜威教育哲学的认识和理解达到更深化的程度。2. 对经验和成才之间的关系提出更为合理的说明,为教育工作者提供实际的指导意义。3. 提出一种以实践为基础、以个体差异化教育为特色、以社会互动为基础的教育模式,可供教育工作者参考。4. 提高教育践行者的教育理念,促进我国教育事业的进展。精品文档---下载后可任意编辑本论文旨在深化探究杜威教育哲学中“经验”与“成才”的关系,通过讨论实现“经验”与“成才”之间理想平衡状态的教育模式,为我国教育事业的进展提供借鉴和启示。