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小学六年级科学上册《斜面的作用》教学设计

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教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》教学设计教学目标:知识与技能:知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观:积极主动地参与科学探究,愿意与同学进行合作交流。教学重点:认识斜面是如如何省力的。教学难点:如何把学到的知识运用生活中去。教学准备:每小组 2 块搭斜面的平木板(一块 20cm 长,一块 30cm长),每小组 4 个不同高度的小物品(2 块 10cm 高,2 块 20cm 高)、钩码、测力计、实验计录表等。教学过程:一、创设情景,提出研究问题。1、播放汽车过盘山公路的录象。提问:虽然动画片很精彩,但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别?为什么要这样修建?”(学生自主思考猜想原因,并当众发表。)2、揭示课时探究目标,提出探究要求。二、探究斜面有什么作用。1、根据经验,探讨初步探究方案。⑴、提出一个简单任务:老师要把这个大木桶搬到讲台上来,有什么好方法?(学生拓展思维:滑轮组吊、杠杆撬……)今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。(示范用木板把木桶滚上讲台)⑵、斜面概念引入:像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械,叫做斜面。⑶、跟据老师提出的情境得出的问题:斜面能省力吗?我们怎样设计一个实验来研究这个问题?⑷、学生分小组相互讨论,初步制定研究方法。2、组织交流,制定研究斜面是否能够省力方法。⑴、指导如何用测力计测斜面上的拉力。(拉动中,当测力计处于匀速运动时,读出其读数)⑵、小组讨论设计实验方案;反馈交流实验方案。⑶、分工提升不同的物体(每人一次,每次操作 3 遍)⑷、在操作员操作的时候,其他同学注意观察,并取其正确的值,做好记录。斜面的状况提升不同的物体我们的发现ABCD直接提升物体的力(N)沿斜面提升物体的力(N)⑸、对研究结果作出分析,发现其中的规律。3、小组实验探究,研究斜面是否能够省力。⑴、分小组领取实验物品,发放记录表。(2)、学生按照指制定的计划操作实验,并及时观察,做好记录。⑶、小结:同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力,所以斜面可以省力。三、研究不同坡度的斜面 1、提问:刚才我们在实验过程中,和其他组的数据相比较,你还发现了什么?(发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同,这是因为有的小组坡度高,有的小组坡度低)。那么坡度不同对于...

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