教科版小学六年级科学上册《斜面的作用》教学设计教学目标：知识与技能：知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观：积极主动地参与科学探究，愿意与同学进行合作交流。教学重点：认识斜面是如如何省力的。教学难点：如何把学到的知识运用生活中去。教学准备：每小组 2 块搭斜面的平木板（一块 20cm 长，一块 30cm长），每小组 4 个不同高度的小物品（2 块 10cm 高，2 块 20cm 高）、钩码、测力计、实验计录表等。教学过程：一、创设情景，提出研究问题。1、播放汽车过盘山公路的录象。提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）2、揭示课时探究目标，提出探究要求。二、探究斜面有什么作用。1、根据经验，探讨初步探究方案。⑴、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）⑵、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。⑶、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们怎样设计一个实验来研究这个问题？⑷、学生分小组相互讨论，初步制定研究方法。2、组织交流，制定研究斜面是否能够省力方法。⑴、指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）⑵、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。⑶、分工提升不同的物体（每人一次，每次操作 3 遍）⑷、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值,做好记录。斜面的状况提升不同的物体我们的发现ABCD直接提升物体的力（N）沿斜面提升物体的力（N）⑸、对研究结果作出分析，发现其中的规律。3、小组实验探究，研究斜面是否能够省力。⑴、分小组领取实验物品，发放记录表。（2）、学生按照指制定的计划操作实验，并及时观察，做好记录。⑶、小结：同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。三、研究不同坡度的斜面 1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。那么坡度不同对于...
