六年级备课组《鹿和狼的故事》导学案（教师版）VIP免费

14、《鹿和狼的故事》导学案（教师版）六年级备课组【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。【重点难点】1、了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。2、弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。【课时划分】1课时【教材助读】罗斯福是美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最受民众期望和爱戴的总统，也是美国历史上唯一连任4届的总统，任职长达12年。他是身残志坚的代表人，也受到世界人民的尊敬。凯巴伯森林，位于美国西部落基山脉，20世纪初的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼。为了鹿的安宁，1906年，罗斯福总统开展了一场除狼行动，最终造成鹿死林毁的悲剧。针对这种事与愿违的局面，美国政府在1995年实施了“引狼入室”计划，从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林又焕发勃勃生机。【导学过程】一、预习导航1、读准下列词语并用自备本抄写两遍狩猎雇请一命呜呼宠儿锐减控制相悖乃至凯巴伯森林西奥多·罗斯福葱郁降临残忍糟蹋难逃厄运苟延残喘面目全非罪魁祸首生机勃勃2、查词典，解释下列词语：厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、苟延残喘、相悖、面目全非、罪魁祸首3、自学导航：自读课文，思考以下问题：边读边做标记，在感受深的地方做批注。、认真读课文，说说课文主要写了什么内容。、罗斯福为了保护森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？分别用“——”和“～～”划出来、罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？、这个故事说明了什么道理？、将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。二、预习检测1、我会补充完整下列词语。生机（勃）（勃）一命（呜）（呼）难逃（厄）运苟延（残）（喘）罪魁（祸）（首）松杉（葱）郁2、根据解释，写出相应的成语。（1）比喻勉强维持生存。（苟延残喘）（2）事物的样子改变得很厉害。（面目全非）（3）作恶犯罪的首要分子。（罪魁祸首）（4）形容充满生命力并富有朝气。（生机勃勃）（5）难以逃脱不好的命运。（难逃厄运）3、说说课文主要写了什么内容？（主要讲述美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，下令消灭狼，从而导致森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来巨大的灾难。）三、小组合作探究（阅读提示)1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。（一）、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？罗斯福采取了两项措施：1、他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区。2、决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。捕杀狼前捕杀狼后森林森杉葱郁、生机勃勃绿色植被不断减少，大地露出的枯黄不断扩大，森林生态系统的稳定遭到破坏。鹿有四千只左右的鹿在林间出没。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。结果：1狼等野兽被猎杀不少；鹿过上了幸福的生活，鹿大量繁殖，总数超过十万。2鹿啃食了森林中的一切植被，森林遭受严重破坏。3饥饿、疾病造成鹿群总量锐减，到1942年，不到八千只病鹿在苟延残喘。（鹿死林毁）四、深入探究1、读了课文以后你觉得凯巴伯森林发生这样的情况，罪魁祸首是谁？凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。2、罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？★不该为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。★不该根据习惯的看法和童话的原则决定策略。3、为什么说狼也是森林的保护者？原因一：狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。从而也维护了森林生态系统的稳定。原因二：狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。五、拓展提升：1、这个故事告诉我们一个什么道理？（生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要...