现代诗在内容和形式都有自己的特色
朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美
⑴ 语法重音指根据语法结构特点而重读的词语
由主语谓语构成的诗句，谓语是说明主语情况下，一般要重读
例如：“我们新鲜
”（郭沫若《凤凰涅槃，凤凰更生歌》）主谓宾结构的诗句，宾语重读
例如：“月光恋着海洋，海洋恋着月光
”（刘半农《情歌》）谓语前加上修饰语的诗句，则修饰语重读
例如：“霖风呼呼地吹着，月光明明的照着
”（沈尹默《月夜》）“呼呼”“明明”这两个修饰语就取代了重音的位置
⑵ 强调重音指为强调语意重点而重读的词语
强调重音没有固定的位置，朗读时要根据表达思想感情的需要来确定
下面几种情况应处理为强调重音：对表达诗人思想感情很重要的词语
例如：“周总理，我们的好总理
”（柯岩《周总理，你在哪里》）“好”是人民对周总理最高的评价，表达了诗人和人民群众对周总理的无限热爱和由衷的敬意
表示对比，有突出句意作用的词语
例如：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着
”（臧克家《有的人》）重读“死”和“活”，使两种人形成鲜明对比，极具艺术感染力
与上文有照应关系的词语
例如：“是他们提着灯笼在走
”（郭沫若《天上的街市》）重音只有落在“灯笼”上，才能与上文“你看那朵流星”挂起钩来，构成比喻关系
为了强化听者印象，诗句中列举的同类成分
例如：“我们对着高山喊，我们对着大地喊，我们对着森林喊……”重读“高山”“大地”“森林”能起到强化记忆的作用
语法重音没有强调重音明显，一旦句中出现强调重音，语法重音便要服从强调重音
2、停顿：停顿表现在诗歌的朗读中主要指节拍
朗读时，根据诗句内部词语的疏密将其分成几段，以体现节奏的鲜明，语言的韵味，这样的停顿方式称为节拍
朗读新诗，不能机械地依据字数来划分节拍，要兼顾
