精品文档---下载后可任意编辑中学班主任反思能力培育策略的讨论的开题报告一、讨论背景随着教育体制改革深化推动，学生综合素养的培育越来越受到批判家和教育工作者的关注
其中，学生的思维品质和创新能力是培育学生综合素养的重要方面
然而，在中学教育过程中，很多学生的思维品质和创新能力难以得到有效的培育
主要原因在于中学教育的教学体系、教育方式和教育方法重实践而轻理论
尤其是在中学班主任工作中，更注重学生的纪律管理和学习辅导，而忽略了反思能力的培育
因此，有必要仔细讨论中学班主任在班级管理中如何培育学生的反思能力，从而提高学生的思维品质和创新能力
二、讨论目的为了探究中学班主任如何有效地培育学生的反思能力，从而提高学生的思维品质和创新能力，本文的目的是：1
讨论中学班主任在班级管理中反思能力培育的现状；2
探究中学班主任如何培育学生的反思能力，以及能否对学生思维品质和创新能力产生积极影响；3
提出中学班主任反思能力培育策略，以期改进中学班主任的工作，从而有效地提高学生的思维品质和创新能力
三、讨论方法本文采纳文献分析法和问卷调查法进行讨论
文献分析法将讨论反思能力的相关理论和讨论现状，并对中学班主任在反思能力培育方面的工作进行分析
问卷调查法将对班主任、老师和学生进行问卷调查，以猎取中学班主任反思能力培育的现状和对策略的响应，从而深化讨论中学班主任反思能力培育策略的有效性
四、讨论内容讨论将包括以下几个方面：1
反思能力的现状：审视中学教育现阶段的反思能力培育现状，探究中学班主任反思能力培育的现状；2
反思能力的培育：探究中学班主任反思能力培育途径，分析中学班主任在班级管理中如何有效地培育学生的反思能力；精品文档---下载后可任意编辑3
反思能力对思维品质和创新能力的影响：探究中学班主任反思能力培育对学生思维品质和创新能力的影响；4
反思能力培育策略的制定：提出中学班主
