精品文档---下载后可任意编辑中学生媒介素养探究——基于语文课程的视角的开题报告一、讨论背景和意义随着信息技术的进展，人们接触到的媒体形式越来越丰富，多种多样的媒介在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。中学生作为媒介接触最为频繁的群体之一，其媒介素养水平直接关系到其互联网使用和信息猎取、传播、制造、评估的能力。因此，讨论中学生媒介素养具有重要意义。语文课程作为中学生学习素养的重要组成部分，具有独特的培育中学生媒介素养的优势。语文课程中的文本分析、文学鉴赏、阅读策略、写作技巧等，都是媒介素养培育的有力武器。本次讨论以语文课程为视角，探究中学生媒介素养的培育模式和途径，旨在提高中学生媒介素养水平，为其更好地面对数字化时代提供支持。二、讨论内容和方法1. 讨论内容本次讨论将从以下几个方面探究中学生媒介素养：（1）媒介素养的概念与内涵：通过文献资料的梳理和分析，明确媒介素养的含义及其相关概念。（2）中学生媒介素养的当前状况：通过问卷调查、访谈等方法，了解中学生媒介素养的当前状况，并分析其特点、问题和原因。（3）基于语文课程的中学生媒介素养培育模式和途径：以语文课程为视角，探究中学生媒介素养的培育模式和途径。（4）中学生媒介素养培育策略的实践讨论：通过实践讨论，验证中学生媒介素养培育策略的有效性。2. 讨论方法本次讨论采纳以下讨论方法：（1）文献讨论法：梳理和分析相关文献，了解媒介素养的含义及其相关概念，为后续讨论提供理论基础。（2）问卷调查法：采纳问卷调查法，了解中学生媒介素养的当前状况。精品文档---下载后可任意编辑（3）访谈法：采纳访谈法，深化了解中学生媒介素养的问题和原因。（4）实践讨论法：探究基于语文课程的中学生媒介素养培育策略，并通过实践讨论验证其有效性。三、讨论结论和贡献通过讨论发现，中学生媒介素养存在不足之处，如信息猎取能力、信息筛选能力、信息评估能力等方面较为欠缺。在此基础上，提出了基于语文课程的中学生媒介素养培育策略，旨在提高中学生的媒介素养水平。本讨论为中学生媒介素养的培育提供了新思路和实践参考，也为中学生媒介素养讨论提供了理论支持。
