精品文档---下载后可任意编辑中学英语老师自我效能感实证讨论的开题报告一、讨论背景自我效能感是指个体信任自己在特定情境下完成任务的能力，是行为心理学中一个重要的概念。中学老师是教育工作中的重要一环，其自我效能感的高低对课堂教学质量和学生学习成绩有着直接影响。老师的自我效能感越高，对学生的教育影响力越大。因此，对中学英语老师自我效能感的讨论具有重要的理论和实际意义。二、讨论目的本讨论旨在探究中学英语老师的自我效能感，探讨其与教育教学实践相互关系，为提高中学英语教学质量和老师教育能力提供参考。三、讨论方法本讨论采纳问卷调查法，以某中学英语老师为讨论对象，通过自我效能感问卷、教育教学实践问卷对老师进行调查和测试，再对得到的数据进行统计分析。四、讨论内容1. 中学英语老师的自我效能感特点。2. 中学英语老师自我效能感与教育教学实践之间的关系。3. 中学英语老师自我效能感的影响因素。五、讨论意义1. 有助于深化探讨中学英语老师自我效能感的特点和主要影响因素，为教育教学管理和老师培训提供依据。2. 通过本讨论能够探究提升中学英语老师自我效能感的途径，有助于提高中学英语教育教学质量。六、讨论预期结果1. 发掘中学英语老师的自我效能感特点和影响因素。2. 确定教育教学实践对中学英语老师自我效能感的直接和间接影响，揭示它们之间的关系。3. 提出提升中学英语老师自我效能感的具体措施，为实践工作提供指导。精品文档---下载后可任意编辑参考文献：高雪琴. 老师自我效能感对学校教育进展的影响讨论[D]. 郑州大学, 2024.吕志强. 自我效能感评价量表使用于中学英语教育讨论的意义[J]. 比较教育讨论, 2024, 41(8):151-156.
