精品文档---下载后可任意编辑中小学生语文阅读元认知策略训练的实验讨论的开题报告一、选题背景：语文阅读是中小学生学习语文的重要环节之一，对于其语言表达、写作能力的提高以及知识水平的积累具有决定性作用。文章阅读是中小学生的日常生活中不可避开的，而阅读理解的能力则是影响学生阅读质量和成绩的关键因素，因此探究和讨论中小学生语文阅读元认知策略训练，具有重要的现实意义和理论价值。二、讨论目的：本讨论旨在通过实验讨论，探究中小学生语文阅读过程中的元认知策略，通过训练来提高学生的阅读能力，从而为教学实践提供理论参考。三、讨论内容：1、阐述中小学生语文阅读元认知策略的概念、类型及作用；2、讨论中小学生语文阅读元认知策略的训练方式和方法；3、通过实验讨论，检验中小学生语文阅读元认知策略训练的有效性和可行性；4、分析和总结中小学生语文阅读元认知策略训练的实际应用价值。四、讨论方法：本讨论采纳实验讨论法，采纳题外话记录法、问卷调查法、实测实验法，对分组前后学生的阅读技能进行对比，分析学生从训练中得到的益处。五、讨论进度安排：第一阶段（2 周）：文献调查、相关理论阐述及试卷编写；第二阶段（4 周）：随机选取两个初中班级进行实验讨论，安排课堂教学、策略训练并收集数据、统计分析；第三阶段（2 周）：对实验结果进行解释、归纳和总结；第四阶段（2 周）：进行讨论结果汇报，并提交论文。
