精品文档---下载后可任意编辑中美母语课程标准小学写作部分的比较讨论的开题报告一、选题背景中国和美国是世界上两个最大的经济体和两个最大的英语国家，两国间的教育和文化沟通日益增加，对于两国间的人才沟通和文化沟通有着深远的影响。近年来，中美母语教育逐渐被重视，双方在教育标准制定、教育模式改革、教材编写等方面展开合作。在两国小学阶段的教育中，写作是一项重要的内容，两国的写作教育理念和教学方法有很大的区别，因此，对中美小学写作教育的比较讨论具有实际意义。二、讨论内容和意义本讨论选择比较中美母语课程标准中小学阶段的写作部分，从写作目标、教学方法、评价方式等方面进行比较分析，探究中美小学写作教育的异同点，并提出一些启示性的建议。首先，讨论中美小学写作教育的异同点有助于中美教育的相互借鉴和改进，促进中美教育沟通和合作。其次，对于教育工作者和家长来说，了解两国小学写作教育现状有助于更好地把握教育方向，认识教育意义和价值，提高写作教学效果。最后，对于中美小学生来说，本讨论有助于更好地了解两国文化，拓宽视野，增强国际文化沟通能力。三、讨论方法和步骤本讨论采纳文献资料法和案例分析法相结合的方法进行讨论。具体步骤如下：1. 收集中美母语课程标准，并从中提取出小学阶段的写作部分，对两国的写作标准进行比较分析。2. 收集中美小学写作教材，对教学方法、教学过程进行分析比较。3. 收集中美小学写作评价方式，并分析两国评价方式的异同点。4. 通过以上分析，总结出中美小学写作教育的相似点和不同点，并提出相应的建议。四、预期成果和讨论意义本讨论估计将对中美小学写作教育有深化的了解，并提出针对性的建议，促进两国教育沟通和合作，为中美教育事业的进展做出贡献。
