少教多学第二阶段总结

DDDD0—八年五月DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD“少教多学”实验课题阶段性汇报总结—“少教多学”打造高效课堂，实现教学双赢从课题立项到今，二个多月已过去了，回顾我们学校实验的历程,特将实验的第二阶段性工作总结如下：一、确立目标付诸实施在确立“三讲、三不讲”的教学原则之后，陕西省教学能手司惠霞老师为我们确立了研究要达到的目标，即：通过少教多学，打造高校课堂，实现教学双赢。把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。这方面，我们侧重研究和探索以下几方面的课题:1. 改善课堂教学模式，简化教学流程。即：（研究和设计好课堂提问）一一学生自学一一合学质疑一一难点点拨。通过预习、自学理解教材，通过展示实现交流，通过纠错实现落实，通过点拨实现提升,通过开放实现拓展。2. 促进教师的专业发展，提升教师的课堂教学水平。为此，学校领导为我们请进全国语文教育专家余映潮、合学教育领军人物张素兰、李景隆老师，深入课堂，实地指导。3. 教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。以学案或问题为导向引导学生自学，致力于学生学法的指导和“学习能力”的培养。4. 减轻学生的学习负担，少留或不留作业。四、研究思路以课题组为单位，由各备课组具体实施，营造浓厚的研究氛围，加强理论学习，根据学生的年龄特点，结合各学科的教学实际，紧密结合当前教改的前沿理论，在平时教学研究的基础之上，结合“开放式课堂教学模式”开展研究；设信息库，利用学校信息组、计算机房、广泛收集有关资料和信息，重视横向、纵向比较研究，充实课堂模式研究的理论依据。制订相关措施和计划，下达任务，明确责任；在具体的课堂教学中进行实践，通过举行研讨课，发现问题，完善操作思路。开展教研组内研究，组织听课小组观课、议课；围绕“开放式课堂教学模式”开展校内备课组赛课活动和研讨会。五、研究方法1. 观察法研究课堂必须观察课堂。本课题将采用两种方式实地观察课堂：一是日常课堂观察，即教师在日常课堂教学中有意识地观察学生的学、审视自己的教；二是局外结构观察，即课题组组织参与研究的教师深入某位教师的课堂，带着研究的问题，按照一定的程序，采用明确的观察提纲或观察记录表格，对课堂教学现象进行观察、记录。2. 案例研究法本课题将经常选取典型的教学案例进行深入剖析和研究，最终形成一批体现课题研究特色、具有参考价值的案例。3. 经验总结法本课题的研究，将注重实际、...