4-师：算的这么快，三你们是怎样算的?除数是两位数的除法教学目标：让学生在具体的情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍”法进行试商，并能正确地进行除法是两位数（商是一位数）的笔算。学生经历学习活动的过程探索并掌握三位数除以两位数计算的方法感受学习与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点：会运用“四舍”法进行试商，并能正确地进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。教学难点：学生掌握三位数除以两位数试商的方法教学过程：一、情境引入，回顾再现别的老师都夸咱班同学的计算能力特别强，我也想一睹大家的风采，今天老师就给大家准备了一些除法练习题，首先让我们先来一组抢答题，看谁返反应快？老师依次出示：生：把三转化成三，然后用乘法口诀。师：你这样做的依据是什么？生：就把看成个十，看成个十，个十除以个十得师：还能怎么算？生：想（）个是，所以三师：你这样做的依据又是什么呢？生:“相乘算除”法。师：三匚你们又是怎么算的呢？生：利用“四舍五入法”把 41 看成 40，在转化成表内除法来做。师：出示 565 三你们是怎么竖式计算的？780j565560、被除数的前两位比除数小，要看前三位。X（）接近并且小于，所以商余师：恩，都是非常好的方法，看来大家对学过的知识掌握的不错，老师这里还有一道题。出示：出示购物的图片师：你从这副图上能知道什么？生：一个笔袋元一个台灯元一个计算器元一个足球元师：你能提出什么数学问题？生：、买一个足球和一个笔袋多少钱？师：你们会解决吗？生：（元）师：很棒！老师这里也有两个问题出示：一个笔袋元，元可以买买多少个？师：这个问题实际求的是什么？怎么列式呢？生：求元里面有几个用除法计算，列式：三师：这个算式还好口算吗？让我们一起来估一估吧？生：把利用四舍五入法看成，三心师：刚才大家估算出了这个题的结果，那么它的商到底是多少呢？我们该怎么办？生：笔算师：回答的很好，那么同学们看这个算式你有什么发现？生：这个除数不是整十数，昨天学的除数是整十数。师：那么这个算式你会笔算吗？下面我们一起来试一试。设计意图：，让学生自己提出问题，使学生很自然的走进了本课的学习，大大激发了他们主动探索新知的欲望。二、设疑导学师：你当你看到这个算式你想知道什么呢？生：这个算式什么笔算？除数不是整十数怎么办？根据学生反馈，出示自探提示：①...
