精品文档---下载后可任意编辑学科：数学年级：二年级册次：下学校：老师：课题解决问题（P32 例 4）课型新授课计划学时1教 学 内容分析例 4 是解决问题的教学。教材通过让学生剪出指定的图形，培育学生用所学知识解决问题的能力，同时深化对相关知识的理解。承前启后认识轴对称图形、平移、旋转→解决问题→画轴对称图形、平移图形教 学 目标1.通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培育学生的动手实践能力。2.结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。3.在探究规律的过程中培育初步的形象思维能力和逻辑思维能力。重难点重点：动手剪出有规律的图形。难点：培育学生的形象思维能力和逻辑思维能力。化解措施观察发现、动手操作、迁移学习、合作沟通及归纳总结。教 学 设计思路创设情景，导入新课→合作沟通，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教 学 准备教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀学具准备：彩纸、剪刀教 学 过程老师活动学生活动同步检测一 、 创设情景 ， 导入新课。（5分钟）1.介绍剪纸艺术，展示老师的一些剪纸作品，这些剪纸作品美丽吗？2.导入新课，板书课题。1.学生感受传统文化的魅力，激发其学习的兴趣。2.明确本节课的学习内容。1. 这 些 剪 纸 有 什 么 共 同点。 （都是轴对称图形） 二 、 合作沟通 ， 探究新1. （出示 4 个手拉手的小人图案）引导学生观察图案特点。1.学生观察后沟通、汇报。①每个小人都是对称的，②每个小人平移2.填一填。（1）假如一个图形沿着一条线对折，两侧的图形能知。（ 20 分钟）2.引导学生思考应该怎样剪，并动手剪一剪。（ 1 ） 先 剪 1 个 小人。 （2）再剪出手拉手的 2 个小人。（3）最后剪出手拉手的 4 个小人。3.引导学生总结经验。4.尝试剪手拉手的 8个小人。5.剪出自己喜爱的连续图案。一下就是下一个小人。2.（1）小组内沟通，共同讨论，动手尝试剪 1 个小人，然后展示作品，汇报方法：先把一张纸对折，在闭口处画出半个 小 人 ， 再 沿 虚 线 剪开，展开就是 1 个小人。（2）小组内继续沟通，共同探究，动手尝试剪手拉手的 2 个小人，并展示作品，汇报方法。（3）学生小组内剪一排4 个小人，展示作品，汇报方法。3.沟通汇报。4.动手操作，集体沟通展示。5. 自 己 尝 试 ， 展 示 作品。够完全重合，这样的图形叫（轴对称）图形，这条直线就是（对称轴）。（2）长方形有（2）条对...
