精品文档---下载后可任意编辑老师： 林运娘二年级上册数学教学计划第 1 单元长度的单位单元目标：1、 使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用
2、 在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米＝100 厘米
3、 使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）
4、 使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）
学科数学课题认识厘米和用厘米量课型新授课时1教学目标1、 使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用
2、 通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度
3、 培育学生估量物体长度的意识和能力
教学重点1、 建立 1 厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法
2、 在建立 1 厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度
教学难点教具准备尺子、小剪刀、回形针、棱长 1 厘米的正方体
教学设计教学建议一、创设情境，感受统一长度单位的必要性
1、情境设置，用不同的工具进行测量
师：今日是新学期的第一天，大家桌面上都摆着崭新的数学课本，你知道你的这本数学课本有多长吗
（让学生分成两组测量，可以用学生准备的东西比一比，量一量
2、提出测量中的矛盾问题
在刚才的实际测量中，有的同学说数学书有 6 颗回形针那么长，有的同学说数学书有 1 根铅笔那么长，有的同学说数学书有 2 把小刀那么长
师：为什么我们都是测量的数学课本的长而量出的结果却不一样呢
同学们，你们知道这是为什么吗
在师生沟通中得出结论：虽然都是测量数学课本的长，但是每个人所用的测量工具不一样，所以量出的长度也不同
师：要想准确地量出数学课本的长应该怎么办
3、揭示课题，介绍测量的工具
沟通得出：在测量物体的长度是要用一个统一
