精品文档---下载后可任意编辑教学目标1、知识与技能探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。2、过程与方法切身体验科学探究全过程，领悟科学讨论的方法。3、情感态度与价值观培育严谨的科学态度与协作精神。重点难点突破重点：体验科学探究全过程，领悟科学讨论的方法。难点：学生自主设计探究方案和学生实验操作。教学突破：在这一节的两个探究活动中，要将探究活动的程序性知识正面的交给学生，而且要学生体验科学探究，学习科学探究的方法。本课中重在过程而不在结论，关键是要求学生仔细经历探究活动的各个环节，写出报告。教学媒体电源、小灯泡（2.5V、3.8V）、开关、导线、电流表。教学过程一、 导入新课学生竞赛：根据实验桌上给出的电源，开关，灯泡 2.5V 一个，3.8V 两个，导线若干等实验器材，把两灯连接成串联电路。要求灯亮后举手示意，在学案上画出相应电路图，并标出电流方向。（学生实验时，老师①适时的评价学生的表现，②关注连接电路有困难的学生。）学生画完电路图后，引导学生再次闭合开关，观察灯的亮度并由看到的现象提出自己的疑问或想法。选择出最典型的问题：串联电路中各处电流大小有怎样的关系？二、 进行新课1、探究串联电路的电流规律（1）提出猜想由于学生所选灯泡规格不同，那么亮度也就不同。学生通过观察发现，两个灯泡的亮度可能一样，也可能是靠近电源正极的灯泡亮，也可能是靠近电源负极的灯泡亮。适时的引导学生猜想：你们认为串联电路中通过各电路元件的电流有什么关系呢？说说你这样猜想的依据是什么？把你的猜想和依据写在学案上，全班沟通。学生沟通，甚至争论，发言提出自己的猜想。猜想 1：串联电路中电流处处相等。因为串联电路中灯泡一样亮。猜想 2：串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个灯泡，就消耗一部分电流，回到负极就小了。猜想 3：电流有时大有时小，灯泡亮，它需要的电流大，灯泡暗，需要的电流小。猜想 4：串联电路电流靠近电源正极的比较大，因为靠近电源正极的灯泡比较亮。……（2）设计实验并沟通。让学生根据自己的猜想来确定要选哪几个点进行测量。（只要是满足学生的需求，学生认为可以就多选几个点那也是没有关系的。）精品文档---下载后可任意编辑（3）进行实验并收集数据。学生实验过程中，老师巡视辅导，同时提示学生：①测哪一点的电流就把哪一条导线断开，串入电流表。②串入电流表时，注意电流表正进负出。③通过试触确定量程...
