教学札记老师要通俗解释响度就是人耳感觉到（听到）的声音大小
教学札记教学札记老师还要介绍回音壁声音叠加道理
学生作业中错误认为，快速敲击鼓面，音调将升高，其实音调与敲击快慢无关，而现发声体振动频率有关
精品文档---下载后可任意编辑课 题： 二、声音的特性教学目标：【知识与技能】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色
（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同
【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关
（2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参加发声来认识音色
【情感、态度与价值观】（1）通过老师引导组织和学生的探究活动，培育学生学习声乐基础知识的乐趣
（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力
教学重点、难点【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素
【难点】正确区分音调和响度
课时安排 2 课时第一课时教学设计一、创设情境 导入新课导语一 师：请同学们欣赏两首乐曲：二胡独奏曲和笛子独奏曲（请两位同学上台演奏）师：请同学们各抒己见
谈一谈听到的两首乐曲，有哪些方面是不同的
导语二 师（在学生充分发言的基础上）：同学们我们生活在一个充满声音的世界，同一首乐曲声音有强弱，调有高低，构成了丰富多彩的声音
声音与声音有什么不同呢
二、合作沟通 解读探究（一）响度[做一做]老师用大小不同声音说“同学们好”，要求学生区分两次声音有什么不同
[议一议]学生沟通讨论：两次声音一次大，一次小
[点 拨]师：声音大即强，声音小即弱
[小结归纳]（板书）1．声音的强弱叫做响度
[演 示]演示敲鼓[思 考] 用什么方法使鼓发出的声音更响一些
用什么方法显示鼓面振动幅度的大小呢
学生思考回答：用较大的力敲击，鼓面振动幅度大，响度大；洒一些
