精品文档---下载后可任意编辑教案一（必修一）专题五现代中国的对外关系第 2 课 外交关系的突破嘉兴一中 余文伟第一部分：教学目标1．知识与能力：掌握新中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化和中日建交的基本史实；通过对 20 世纪 60、70 年代国内外背景知识的查阅分析，理解新中国在联合国合法席位得以恢复以及中美、中日关系改善的原因，并进一步理解这些事件的重大意义；通过查阅相关历史著作，进一步提高查阅史料并从中提取有效信息的能力；通过对现实问题的讨论，进一步培育历史思维能力和解决问题的能力。2．过程与方法（1）课前要求学生查阅老师提供的相关历史著作（也可以是自己认为有用的资料），并进行摘录和讨论；按自愿的原则，把一部分学生分为“中共中央政治局委员”和“美国总统智囊团”两小组（每小组 6—8 人，并分别确定一个“会议主持人”和一个“新闻发言人”），然后进行课前合作学习。（2）课内第一环节采纳两幕情境教学。第一幕：中共中央政治局会议，讨论毛泽东主席的提议即“邀请美国乒乓球队访华”的必要性（各“政治局委员”都要表达自己的观点并阐述理由，同时鼓舞有不同意见者），并形成文件（包括理由和决议）向其他同学宣读；第二幕：美国总统智囊团会议，讨论尼克松总统的建议“接受中国邀请，批准美国乒乓球队访华”的必要性（各“智囊”都要表达自己的观点并阐述理由，同时鼓舞有不同意见者），并形成文件（包括理由和决议）向其他同学宣读。然后老师介绍当时中国和美国政府的实际决定：“发出邀请”与“接受邀请”。老师介绍“小球推动大球”产生的连锁反应：基辛格访华→尼克松访华（《中美联合公报》发表）→中美建交公报发表和中美正式建交。第二环节采纳问题链讨论：① 20 世纪 70 年代中国外交关系取得突破的关键是什么事件？（中美关系走向缓和）②中美关系的缓和对中国产生了什么积极影响？（此处联系教材“中国恢复在联合国的合法席位”和“中日邦交的正常化”内容）③ 20 世纪 70 年代初中美关系为什么能够走向缓和？（对情境教学中会议决议的理由进行概括提炼，并引出影响国际关系的根本因素：国家的利益和国家的实力。）第三环节为联系现实思考讨论：假如你是目前中国（日本）的主要领导人，你将实行怎样的对日（华）政策？为什么？第四环节：老师利用知识结构进行小结，并通过随堂练习巩固所学知识。第五环节：老师布置课外作业。（3）课后请有兴趣的同学撰写一篇历史小论文...
