精品文档---下载后可任意编辑从形成性评价理论角度对大学英语视听说教学进行行动讨论的开题报告一、讨论背景随着信息技术的快速进展和国际化的趋势，大学英语视听说教学成为教学中越来越重要的一部分。然而，现有的英语教学模式存在许多问题，如仅注重知识的传授而忽视实际应用的能力培育，缺乏有效的形成性评价方式等。因此，对大学英语视听说教学进行行动讨论，从形成性评价理论角度进行分析和探究，对于改进英语教学模式、提高学生的英语学习水平具有重要的意义。二、讨论目的本讨论旨在：1. 分析大学英语视听说教学形成性评价理论的相关概念、理论和方法。2. 探究大学英语视听说教学中形成性评价对学生的学习表现和学习效果的影响。3. 基于形成性评价理论，针对大学英语视听说教学的实际问题，制定优化教学模式的具体措施和方法。三、讨论内容1. 形成性评价理论基础介绍形成性评价理论的相关概念、理论和方法，对于大学英语视听说教学的形成性评价进行分析和探究。2. 大学英语视听说教学现状分析对现有大学英语视听说教学模式进行分析，探究其存在的问题和不足之处，为后续探究提供基础支撑。3. 形成性评价对大学英语视听说教学的影响通过实证讨论和教育教学实验，分析形成性评价对大学英语视听说教学的影响，对学习表现和学习效果进行定量和定性分析。4. 优化大学英语视听说教学模式精品文档---下载后可任意编辑基于形成性评价理论，在现有教学模式基础上，制定并实践优化大学英语视听说教学模式的具体措施和方法。四、讨论意义本讨论有助于：1. 推动大学英语视听说教学模式的改革和优化，提高教学质量。2. 探究形成性评价理论在大学英语视听说教学中的应用和效果。3. 促进老师对学生学习效果的及时反馈，以便进一步调整教学和评价方式。4. 提高学生的英语综合能力和应用能力，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
