精品文档---下载后可任意编辑以人为本视域下交往式思想政治教育讨论的开题报告一、讨论背景与意义随着互联网的进展和社交媒体的普及，人际交往方式发生了巨大变化。人们不再局限于传统的面对面沟通，而是通过网络平台进行沟通和互动，这给人际关系带来了新的挑战和机遇。在这样的背景下，人际交往式思想政治教育成为了重要的课题。如何在新的交往方式下，有效地开展思想政治教育，培育学生的社交能力和责任感，成为了当今教育讨论的热点之一。传统的思想政治教育更注重知识的传授，而对于人际交往和社交能力的培育则比较薄弱。而随着社交媒体的普及，年轻人对于网络社交行为的法律规范和品德教育尤为缺乏。因此，本讨论将关注以人为本视域下的交往式思想政治教育，探究如何通过教育，帮助学生在网络社交中更好地表达自我、思考问题、合理解决矛盾和问题，提高他们的人际交往和责任感能力。这不仅是提高学生综合素养的重要途径，也是推动思想道德建设和社会进展的迫切需要。二、讨论内容与方法本讨论基于现代教育学、社交心理学和沟通学等交叉学科的理论基础，将以人为本视域下的交往式思想政治教育作为讨论内容。具体来说，该讨论将分为以下几个方面：1.社交媒体与思想政治教育：探讨社交媒体对于年轻人思想政治教育的影响。2.网络社交与人际交往：讨论网络社交行为对于年轻人人际交往能力的影响，基于人际交往的视角，分析网络社交行为的法律规范和品德教育。3.人际交往式思想政治教育方法讨论：讨论如何通过人际交往的方式，提高学生思想政治教育的效果，并探究最佳实践方法。本讨论将采纳文献讨论、实证讨论和案例讨论相结合的方法，借助问卷调查、深度访谈等工具，对相关数据进行统计学和描述性分析。同时，将通过对相关课程教学的观察和反思，总结不同教育方法的优劣，并深化分析其背后的理论和心理机制。三、讨论预期成果精品文档---下载后可任意编辑本讨论旨在通过以人为本视域下的交往式思想政治教育的讨论，探究如何在网络社交中，有效地培育学生的人际交往和责任感能力。预期成果如下：1.构建比较完善的人际交往式思想政治教育理论框架，较为准确地解释了网络社交对学生人际交往和思想政治教育的影响机制。2.探究出多种有效的人际交往式思想政治教育方法和具体实践案例，为各级教育行政部门和教育工作者提供实践借鉴和指导。3.为进一步提高思想道德素养教育的质量和水平提供借鉴和参考，促进国家素养教育体系的不断完善和进展。
