教学设计（1 课时）学科电子技术基础年级中专 2 年级教学形式理实一体教师刘利峰单位铜陵中职中心课题名称晶体二极管学情分析：中专 2 年级学生在学习物理和电工基础后，开始学习对逻辑思维能力和空间想象能力要求更高的电子技术基础。但中专学生自身学习基础薄弱，学习兴趣不高，并且逻辑思维能力想象能力均不足。因此、教学要让学生对一极管的性能具有较强的感性认识，弱化原理分析，掌握一极管具体的典型性能。（学习任务分析）教材分析：二极管《电子技术基础》第一章第一节内容，是学生开始学习电子的第一个具体知识点。对二极管性能的理解和识别是继续学习电子的基础！教学目标知识目标：1 知道二极管的单向导电性及其含义。2、了解二极管的结构、电路符号、引脚。能力目标：能够用万用表判断二极管的极性和质量优劣情感态度与价值观目标：通过小组学习活动，培养学生合作意和动手能力，培养阅读自学能力。教学重难点重点：1.二极管的单向导电性；2.二极管的结构、电路符号、引脚；3.二极管的识别与检测方法难点：二极管的识别与检测方法教学策略：1 以小组活动方式，组织教学，尽量激发学生学习意识。2、通过具体实验现象激发学生对二极管的兴趣，再利用手电路模拟软件，在手机或电脑上研究二极管的正反向电阻的特点，构建二极管单身导电性的概念。3•通过具体的实验操作，让学生掌握二极管管脚识别和好坏识别。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、准备实验器材2、点名，将学生分组一-2 人一组教学活动 2软件模拟测量晶体布置探究任务，引导学生研究二极管的性能培养学生相互合作相计好的电（闭合开关，小灯泡,断开电源，将二极管反过来接入电路中，再闭合开关，小灯泡 0）从上面的实验现象可看到，二极管一次导通、另一次不导通！物理中我们学习过伏安法测电阻，现在请各小组设计一个实验电路，测量这两种情况下二极管的电阻。识！得到合理的测教学活动 1:实验研究晶体二极管是一种重要的电子元器件，它有什么典型特点呢？跋色流电源二极管小灯泡学生按图连接电路，进行实验探究，记录实验现象，填写任务单。创设情境、新课导入。二极管的交流意识!正反向电教师和学生共同点评设1、学生分组设计电路。2、小组展示设计好的电路。培养学生相互合作，相互交流意300Q量电路!教学活动 3教师巡回指导教师点评教师引导学生学习课本—3、学生用软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻，并填写任务单。① 打开手机...
