精品文档---下载后可任意编辑向明中学 施立一、设计思路本节课是“光合作用”的第 3 课时。之前已学习了光合作用的讨论历史和光合作用的场所——叶绿体及其色素；之后还要学习影响光合作用的因素。因此本节课的内容具有承上启下的作用和地位。光合作用过程中的物质代谢和能量代谢是本节课的重点，也是难点所在。先引导学生回忆光合作用的讨论历史，再通过一系列的设问以激发学生探究的兴趣，从而引入到光反应和暗反应的讲解。通过边动画演示边画图的方法讲解，学生再通过设计表格比较光反应和暗反应的区别与联系加以巩固。二、教学目标（一）知识与技能1．通过观看模拟动画、画图，能描述光合作用的过程。2．通过表格比较，能理解光反应与暗反应之间的区别和联系，以及光合作用的实质（二）过程与方法通过设计比较光反应和暗反应的表格，初步学会分析比较和归纳总结的方法。（三）情感态度与价值观 通过小组讨论设计光反应和暗反应的比较表格，初步培育团队合作精神。三、重点和难点重点：光合作用中的物质代谢和能量代谢。难点：光合作用中的物质代谢和能量代谢。四、教学准备光合作用过程的模拟动画、彩色粉笔和实物投影仪。五、教学过程：教学内容老师行为学生行为教学说明情景引入3．光合作用的过程1）光反应和暗反应出 示 图 片 ： 1. 英 格 豪 斯 的 实 验 回忆这几个实验的结论，并写出光合作用的反应式。产生兴趣，积极思考观看动画（ 感 到 非 常 复杂）边 观 察 、 边 记录、边思考、边理解。再次观察、思考和理解。再次总结出反应复习光合作用的讨论历史。创设问题情景，激发学生的探究欲望。第一次看，先有个大致了解。第二次看，结合板书，化整为零，分步学习和初步理解光请同学们根据这几个实验的结论，在笔记本上写出光合作用的反应式。（请一位学生上来写）CO2 + H2O*(CH2O) + O2*那么，水中的氧究竟是怎样变成氧气释放的？二氧化碳是怎样被固定并合成为糖的？光能是怎样被转变为化学能而储存的？这个“地球上最重要的化学反应”究竟是如何进行的呢？我们今日就要从分子水平来学习光合作用的过程。请大家先来看一段模拟动画示：光反应和暗反应的动画。光合作用的过程很复杂，但我们可以根据反应所需条件，人为地分成光反应和暗反应两个阶段。请大家再来看一遍模拟动画。（边讲解动画边画图。式。总结光合作用概念：光合作用是叶绿体吸收并利用 光 能 ， 将 CO2和 H2O 合 成 有 机物质并...
