精品文档---下载后可任意编辑【教学目标】知识与技能1．知道物体的浮沉条件。2．知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。3．通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产与生活中的应用。过程与方法1．通过物体的浮沉现象的实验讨论，培育学生思维能力和实验讨论能力。2．通过收集、沟通关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。情感、态度与价值观1．通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来讨论物理问题的思想，培育学生与他人沟通与合作的精神。2．通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。【教学重难点】重点：探究物体的浮沉条件及浮力的应用。难点：探究物体的浮沉条件及浮力的应用。【教学准备】或【实验准备】老师用：多媒体课件、橙子、土豆、西红柿、塑料袋。学生用：烧杯、水、盐、牙膏皮、西红柿、纸杯、气球、铁钉、小瓶、泡沫、酒精灯、塑料袋。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容老师活动学生活动一 、 创 设 情景，引入新课【播放视频】“中国海上大阅兵”提出问题：为什么钢铁做成的轮船能浮在水面上？钢铁做成的潜水艇能在水中上浮和下潜呢？引出课题：物体的浮沉条件及其应用(设计意图：激发学生的学习兴趣和爱国情怀。)学生观看视频：了解浮沉情况不同的浮力的应用，并思考问题。二 、 合 作 探究，建构知识（一）物体浮沉条件1.探究用 F 浮和G 物的关系推断物体的浮沉2、探究用 ρ 物与 ρ 液 的 关 系推 断 物 体 的 浮1．【演示实验】（1）水槽中的瓶子处于什么状态？（2）【猜一猜】一个大橙子和一个小西红柿同时放入水中，会出现什么情况呢？【想一想】是什么原因呢？由此可知物体的浮沉可仅由所受的浮力决定的吗？（3）把一个大土豆和刚才的橙子同时放入水中放手后如右图。观察、回答：悬浮。猜想：橙子下沉，小西红柿上浮。观察发现：橙子上浮，小西红柿下沉。小组讨论沟通：橙子体积大，V 排就大，所受浮力就大。讨 论 沟 通 ： 土 豆 V 排大，浮力大，其重力也沉3. 探究改变物体 的 浮 沉 状 态的方法【议一议】为什么土豆排开水的体积比橙子大，它反下沉了呢？到底物体的浮沉取决于什么呢？（设计意图：通过学生猜想和亲身感受引起认知冲突，激发学生探究欲望。）2．【受力分析】请分析浸没在水中的上浮的橙子、悬浮的瓶子、下沉的西红柿受力情况。3．【归纳总结】师生共同总结物体的浮沉条件：比较浮力与物质重力的关系上浮 F 浮>G ...
