精品文档---下载后可任意编辑7 最后一课课题7 最后一课教学目标1．理清故事情节，分析人物形象2．理解作品内涵，培育爱国 情感教学重点从小说中的语言、神态、动作、心理等描写入手，分析人物形象教学难点文章中重要语句的含义和文章的细节描写教学方法自主 合作 探究教 学 过 程个性化或札记教学内容：分析主要人物，感受爱国情感一、导入《最后一课》是在普法战争时期奏响的一首爱国主义的交响乐小弗郎士和韩麦尔先生的言行举止是这首交响乐的主旋律，下面我们就着重分析这两个 人物形象，从而理解他们的爱国主义情感二、品读――定格人物，体味感情1.品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写① 学生边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句② 小弗郎士的思想感情有什么变化？(从总体上把握)明确：有这样三个变化：一是从贪玩、不爱学习到热爱语法；二是从怕老师到理解、同情并尊敬老师；三是从幼稚不懂事到热爱祖国③ 小组讨论：按小弗郎士的三个思想感情变化，分成三组，每组用例举法具体回答一个问题Ａ组——从贪玩、不爱学习到热爱语法学生：从这些地方能看出小弗郎士对学习的态度有变化如：“我想就别上学了，到野外去玩玩吧”“我从前没好好学习……想起这些，我多么后悔!我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了”Ｂ组——从怕老师到理解、同情并尊敬老师学生：从这些地方能看出小弗郎士对老师的态度有变化如：“我忘了他给我的惩处，忘了我挨的戒尺”“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大”精品文档---下载后可任意编辑Ｃ组——幼稚不懂事到热爱祖国学生：从这些地方能看出小弗郎士对祖国的情感有变化如：上课前，在小弗郎士眼里，普鲁士士兵的操练“比分词有趣得多”，而当他听老师说“这是我最后一次给你们上课柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了……”后，心里万分难过! ④从这些思想感情的变化中，你明白了小弗郎士是个什么样的孩子吗？明确：小弗郎士是个顽皮的孩子，学习上要求自己不严，怕老师骂就想逃学但在最后一课上，他的思想感情发生了急剧的变化，这种变化的原因是多方面的是韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情损害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒板书：生性顽皮，要求...
