精品文档---下载后可任意编辑一、《搭石》教材分析 搭石在农村是司空见惯,而现在的孩子大多却是见所未见,缺少农村生活体验,要领悟文中搭石的美以及联结着家乡的小路,联结乡亲美好的情感,存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实、善良的人性之美。 设计理念: “生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。综观新课程标准下的小学语文实验教材,新增了许多图文并茂,极富人文性的精致短文,编者的用意不言而喻,就是要让老师作为孩子“学习的引领者”,引导孩子去“寻找美,发现美,欣赏美,感受美。”因此,在阅读教学中,我们要给孩子提供一个宽松、自主,富有想象力的学习舞台,让孩子用他的眼睛看世界,让孩子按他的理解来感知课文,用他的方式来展示学习收获,孩子必将还你一片湛蓝的天空。本案例的设计,旨在以孩子最感兴趣的学习视角──“寻找美的风景”为“教学触发点”,通过多媒体课件的情景创设和老师的语言渲染,让孩子在感受“搭石”这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时,受到心灵的启迪和情感的熏陶。二、《搭石》教学设计教学目标:1、.体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法,培育留心观察、用心感受的习惯课前准备: 1、课文的插图,有关搭石的资料介绍。 2、多媒体课件。教学过程一、 格言导入,确立学习沟通话题:1、师谈话,推举格言—“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”学生说说对格言的理解。2、确立学习话题“寻找一片美的风景”,(板书课题:搭石)3.整体回顾课文围绕搭石主要讲了哪些内容?4.随学生读句沟通,总结出四个重点内容:什么是搭石,人们怎样搭石,人们怎样走搭石,搭石联结着人们美好的情感。二、出示教学目标三、出示自学提示一、1、什么是搭石?人们是怎么搭石的?这样做有什么好处?(假如找到了你就把它用波浪线画下来。注意,读课文时字字读响亮,句句读通顺。)学生思考沟通汇报。1.自由读第一自然段,找到相关语句。 2.指名读描写搭石的句子。 (随学生朗读出示课件) 3.读后请学生用自己的话说说什么是搭石。 在沟通中老师适时点拨,引导学生理解,原来搭石就是为连接水的两岸而铺设的一条石头路。板书:一条路)一.把“话”变“画”,品味语言。(1)村里的人们会选择哪种石头来摆...