精品文档---下载后可任意编辑一、《搭石》教材分析 搭石在农村是司空见惯，而现在的孩子大多却是见所未见，缺少农村生活体验，要领悟文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难
本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美
设计理念： “生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”
综观新课程标准下的小学语文实验教材，新增了许多图文并茂，极富人文性的精致短文，编者的用意不言而喻，就是要让老师作为孩子“学习的引领者”，引导孩子去“寻找美，发现美，欣赏美，感受美
”因此，在阅读教学中，我们要给孩子提供一个宽松、自主，富有想象力的学习舞台，让孩子用他的眼睛看世界，让孩子按他的理解来感知课文，用他的方式来展示学习收获，孩子必将还你一片湛蓝的天空
本案例的设计，旨在以孩子最感兴趣的学习视角──“寻找美的风景”为“教学触发点”，通过多媒体课件的情景创设和老师的语言渲染，让孩子在感受“搭石”这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时，受到心灵的启迪和情感的熏陶
二、《搭石》教学设计教学目标：1、
体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶
学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法，培育留心观察、用心感受的习惯课前准备： 1、课文的插图，有关搭石的资料介绍
2、多媒体课件
教学过程一、 格言导入，确立学习沟通话题：1、师谈话，推举格言—“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛
”学生说说对格言的理解
2、确立学习话题“寻找一片美的风景”，（板书课题：搭石）3．整体回顾课文围绕搭石主要讲了哪些内容
4．随学生读句沟通，总结出四个重点内容：什么是搭石，人们怎样搭石，人们怎样走搭石，搭石联结着人们美好的情感
二、出示教学目标三、出示自学提示一、1、什么是搭石
