精品文档---下载后可任意编辑1 教学目标知识与技能: 1
进一步梳理程序的三种结构,并掌握它们的特点; 2
能够分析具体任务,初步学会编写解决任务的流程图;过程与方法:1
学会编写不同结构的程序,初步掌握多种结构嵌套的程序; 2
进一步熟练“地面检测”模块使用; 3
能够根据仿真结果调试运行修改程序;情感态度与价值观: 1
认识生活算法的重要性,算法为生活工作服务; 2
知道算法有优缺点,可以进行修改和优化
2 学情分析本课的教学对象是将毕业的六年级学生,学习内容也是机器人单元的最后一课,属于综合性内容
学生已掌握编制简单的顺序结构、循环结构、分支结构的程序,但还没有系统地梳理三种结构的流程关系
本节综合内容,重点将解决学生对三种程序结构相关流程图的阅读与掌握,初步学会三种关系的嵌套
虽然流程图不是教学内容的要求,但笔者想尝试计算思维渗透课堂,并来解决生活中的实际问题,使实际问题可视化,可表达,可操作,让自然语言结构同程序语言结构有机关联,解决学习中的难题,从而起来辅助学习的作用
3 重点难点 本课是本学期机器人学习单元的最后一课
通过综合任务,复习深化程序设计中的顺序、选择、循环三种结构
在教学中,着重突出学生通过分析具体的实例,分别用各种不同的结构来解决问题,从而达到综合运用的效果
通过应用句式练习把自然语言与程序语言统一起来突破重点,利用学习单、三种结构流程图分析来突破难点
教学重点:学会编写不同结构的程序,初步掌握编写多种结构嵌套的程序 教学难点:分析具体任务编写出相应算法流程
4 教学过程活动 1【导入】（一）生活情境，复习归纳 1
生命在于运动,春暖花开是运动的好时候
我们学校下个月就要进行一年一度的田径运动会了,你喜爱什么竞赛项目
(抽两三生回答) 2
凡事预则立,不预则废
在学习之前,我们同学都要作一些脑力准备,Robot 也要作一些知识准备,以便更好
