精品文档---下载后可任意编辑一、选择题1.正强化是指 A 。A.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序B.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序C.撤销一个刺激以降低一个反应发生概率的程序D.撤销一个刺激以增加一个反应发生概率的程序2.先后两项学习刺激相同，反应相反，则产生 B 。A.最大的正迁移 B.最大的负迁移C.零迁移 D.中等水平的正迁移3.托尔曼提出了 B 的概念，对学习的认知理论的进展作出了贡献。 A.外部强化 B.内部强化C.替代强化 D.自我强化4.第一个用实验证据批判形式训练说的心理学家是 CA.贾德 B.桑代克C.詹姆士 D.苛勒5.儿童害怕闪电，能对这种情绪反应的形成作出解释的是 CA.经典条件反射 B.操作条件反射C.无条件反射 D.工具性条件反射6.在下列各陈述中，包含了学习的迁移的思想的是 B 。A.近朱者赤，近墨者黑 B.温故而知新C.长善救失 D.拳不离手，曲不离口7.概念教学中的变式是指 D 。A.不断变更教学方法 B.变更言语表达方式C.变更概念的本质属性 D.概念的肯定例证在无关属性上变化8.在下述各项行为中，通过学习获得的是 B 。A.蜜蜂造蜂房 B.狗对灯光分泌唾液C.暗适应现象 D.吃兴奋剂提高运动成绩9.超额学习（过度学习）的次数越多，则 D 。A.保持量越多 B.保持量越少C.保持量的增加越多 D.保持量的增加越少10.撤销厌恶刺激以增强一个反应发生可能性叫做 B 。A.正强化 B.负强化C.惩处 D.替代强化11.老师对学生的期待会在学生方面引起相应于这种期待的效应，称作 DA.德西效应 B.霍桑效应C.蔡戈尼克效应 D.罗森塔尔效应12.在下列陈述中，最接近学习本义的是 A 。A.获得个体经验的过程 B.获得种族经验的过程C.个体行为变化的过程 D.由不知到知的认识过程13.在间歇强化的条件下，新的行为 D 。A.建立得快，消退得也快 B.建立得快，消退得慢C.建立得慢，消退得快 D.建立得慢，消退得慢14.斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是 C 。A.试误 B.顿悟C.强化 D.模仿15.在解释遗忘的各种理论中，适合于解释有意义学习中遗忘的是 B 。A.干扰说 B.擦迹同化说C.痕迹消退说 D.压抑说16.学生在已具备“哺乳动物”知识的基础上，再来学习“鲸是一种哺乳动物”的知识，这种学习属于 A 。A.派生类属学习 B.相关类属学习C.并列结合学习 D.总括学习17.影响学习准备的两个主要因素是 C 。A.成熟和平衡 B.学习和环境C.成熟和学习 D.动机和心向18.认知结构是指 D 。A...
