科学《这是谁的叶》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《这是谁的叶》。一、说教材本课是一年级上册《植物》单元的第课，学生在之前的学习中已经初步了解了不同植物的叶，具备了在仔细观察后，能从叶的大小、形状、颜色、气味等方面进行描述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见的叶的显著特征之后，依据这些特征寻找叶来自于哪一种植物。学生将走进校园，仔细观察、对比，最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对，确定叶的来源。这是学生第一次到室外开展科学活动，教师需要指导学生分组，明确任务，有效记录，有序地开展活动。二、说教学目标科学概念目标•叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。・能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。科学探究目标・在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。・能用简单的图画描述叶的外部特征。•根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。科学态度目标・对常见植物的特征表现出探究的兴趣。・产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。・提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。三、说教学重难点重点：在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。能根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。四、说教学法、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一...
