精品文档---下载后可任意编辑六年级语文（上）师生共用导学稿课题：24、一个这样的老师 课型：精读课 备课：莫艳艳 审核：教学目标：1、 指导学生朗读课文，把握课文内容。2、 引导学生理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立推断，要有科学的怀疑精神。3、 学会、写会生字及新词。第一课时（预习指导课）教学过程：一、导入新课：今日我们学习 25 课，大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗？（估计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？等）带着这些问题到课文中去寻找答案吧！二、检查预习 1、按自然段自由朗读课文，注意做到正确流利。 2、浏览课文，根据上下文说说下列词语的意思，并思考一下问题： （1）面面相觑， 结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?（2）冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗？（3）胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹？ （4）郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？ （5）狡黠是什么意思？怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？ 三、初读课文，整体感知1、自学：用你喜爱的方式有选择性的读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。 2、你觉得《一个这样的老师》这篇课文的主要人物是谁?（可联系课题、课文的主要内容及课后 2 题确定） 四、小结： 第二课时（展示课）一、导入：二、自主探究，小组沟通： 问题：怀特森老师是一个（ ）的老师。 思路 1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（ ）的老师。 思路 2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（ ）的老师。 三、全班沟通：精品文档---下载后可任意编辑 四、师生总结，完成填空：怀特森老师是一个（）的老师。 五、拓展延伸：是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想假如他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今日的大卫.欧文吗？ 随堂检测：一、给音节标调并写词语。jing ti min zui bo xue mian qiang jiao xia（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）二、补充词语。面面（ ） （ ）兴趣 胸有（ ） （ ）其事 三、形近字组词...
