小学音乐课堂中的节奏教学结题报告一、问题的提出节奏作为音乐的灵魂、音乐的骨架，是音乐赖以生存的原动力
音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序地组织在一起
如果没有节奏,音乐就会杂乱无章,根本形不成音乐,因此，在音乐里节奏是至关重要的
而在目前的音乐教学中，往往因教师抽象而单纯的讲解音符时值与名称，用死板、枯燥、机械的反复拍打的方法进行教学,把想要表示的音响、运动和情感人为地割裂开来，使得学生的内心体验得不到满足，教学效果极差,导致学生讨厌节奏学习，从而，影响了学生对音乐的学习
结合小学生的心理、生理特点,合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习爱好，有利于学生接受,可以有效地培养学生的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力,还可以很好地调动、活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力,使音乐教学的开展更加顺利,学生未来的音乐生活会更加丰富多彩
二、课题研究背景1
节奏是构成音乐的三大要素(节奏、旋律、和声)之一，没有节奏就没有音乐
节奏在音乐教育中的重要性，主张把音乐和动作结合起来训练,培养幼儿的节奏感，并以此作为整个音乐教育的基础
2．小学低段学生因为年龄小，他们的注意力很容易分散,那么如何能够保证教学效果，让他们在35分钟的音乐课堂真真正正的学到知识
教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是“玩”，把游戏引进课堂,让儿童感到音乐课是最有趣的课，上了还想上，所以从这个角度考虑，我们尽可能从儿童平常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用
游戏是儿童最基本的活动,音乐游戏在实现“激发情趣，体验审美感，体现成就感”方面有其独特的作用
3．音乐游戏是融音乐与游戏为一体的艺术形式，是音乐教育中最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养儿童乐感和美感的一条有效途径
它具备了将音乐听觉表象付
