四年级上册语文16.《麻雀》说课稿人教

16.《麻雀》说课稿 一、说教材 《麻雀》是国家统编教材小学语文四年级上册的第16课，出自19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。 二、说教学目标 根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标： （一）知识目标： 1.继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。 2.学习作者具体描叙和表达真情实感的方法。 3.感情地朗读课文，练习背诵。 （二）能力目标： 在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象能力。 （三 ）德 育 目标： 懂得 老麻雀奋不顾身掩 护小麻雀那 种“强大的力量”就是爱的力量。 三 、说教学重点： 根据课文特点和本组教材的训练重点，我将本课的重点设为：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 四、说教学难点： 根据本组教材的训练重点，我将本课的难点设为：体会第 4、5 自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。 五、教学准备： 为了帮助学生更能有感情地朗读课文和理解课文内容，准备了： 1.课文录音带。 2.动画课件。 六、说教法和学法： 新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价 的能力。而 教学过程 又 必 须 强调合 作精神、突 出 自主性、注 重探 索 和研 究 的过程 。因 此 ，我主要采 用 学生自主学习 、合 作探 究 的方 法，把 学习 的主动权 交 给 学生，充 分体现学生的主体性。在设计 教案 时 ，我结 合 “从 内容中体会思想”的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题：“老麻雀、小麻雀、猎狗分别给你留下了什么样的印象？”“课文中那些句子体现了他们的这些特点，为什么？”让学生合作探究，采取“读——找、画——议——读”的方法，从文章中找答案，说理由，...