课题： 从中国制造到中国创造 科目：道德与法治 教学对象： 四年级 课时：1 课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 《从中国制造到中国创造》是部编版《道德与法治》四年级下册第三单元的《这些东西哪里来》的第三部分教学内容，位于教材62-63 页。 本课题所在的单元主题是《美好生活哪里来》，设计了《我们的衣食来源》、《这些东西哪里来》、《生活离不开他们》三个分题，让学生明确美好生活的源头，感知自己的幸福生活离不开每一位劳动者的辛勤劳动，学会感恩。 本课题属于本单元第二个分题，在第一分题的学习的基础上，从身边熟悉的衣食住行切入，感受到身边每一件物品都是通过许多人的辛勤劳动换来的。本分题共设计三个色块课题：《物品身世“探秘”》、《他们带来的舒适与方便》、《从“中国制造”到“中国创造”》。本课题《从“中国制造”到“中国创造”》本课最后一个学习内容。本课题旨在通过教学，让学生在“中国制造”的现状中认识到中国制造业的强大，引发思考，明确优势和弊端。并且感受“中国创造”的意义，激发学生的使 命 感和责 任 感。 二、教学目标 情 感、态 度 、价 值 观 ：了解 中国在制造业上取 得 的巨 大成 就 ，认识到“中国制造”的优势和弊端，感受到“中国创造”的意义，激发学生的民 族 自豪 感和自信 心 。 能 力 与方法：培 养 搜 集 资 料 、获 取 有 效 信 息 及 解 决 问 题的能 力 。学会独 立 思考，通过探究 、调 查 ，培 养合 作 学习的良 好习惯 。 知识：了解 “中国制造”和“中国创造”在世界 上的成 就 ，知道著 名 品牌 的创业故 事 。 三、学习者特 征 分析 从四年级学生的心 理 特 点 和认知程 度 上分析，他们生来就 是衣食无 忧 ，对于中国人用 自己的勤劳勇敢 和聪 明才 智 ，开始 创造新 生活的那 段 岁 月 是一片 空 白 ，没 有 一点 感性 的认识。因 此 ，本教案 将 教学重点 是让学生在课前 充 分进 行前 期 调 查 ，感知中国人民 用 自己的勤劳和智 慧 在世界 制造行业上取 得 的令 人瞩 目的巨 大成 就 ，再 通过研 学引发思考，明确中国制造业的弊端，进 而 感知“中国创造”的意义，从而让学生切实 感受到激发强烈 的民 族 自豪 感！ 从“能 力 与方法”这一角 度 出 发，四年级孩 子 已 经 具 备 搜 集 资 料 ，...
