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学困生辅导方案

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学困生辅导方案 一、指导思想: 学生的个体差异是客观存在的,因此学困生辅导工作是不可或缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,同时践行“不同的学生在数学上得到不同的发展”这一教学理念,依据本班学生实际情况制定本方案。 二、情况分析 我班有36 名学生,其中男生17 名,女生19 名。学困生人数约占全班总人数的15%。这些学生有这样的特点:(1)智力一般,有一定的接受新知的能力;但课上很容易分散精力,对待作业草率,错误率很高。(2)基础较差,思维不灵活,接受新知的能力较差,还有抄袭作业的习惯;有时内心有求上进的愿望,如若困难很大,就极易产生厌学情绪。(3)学习成绩很差(不是弱智),平时态度又不很端正,上课不专心,经常影 响 其他 同学学习。 三 、分析学困成因 在课堂 教学中,由 于 同一班级 内学生的个别 差异与 统 一的教学要求之 间 的矛 盾 ,总有一部 分学习比 较落 后 的学生感 到学习困难。造 成学生学习困难的因素是多 方面的,有学生自 身 的因素,也 有外 界 的因素。在家 庭 方面,有的家 长 对子 女百 依百 顺 、过 分溺 爱 ,只 解 决 孩 子生活上的问 题 ,对学习不闻 不问 ,有的家 长 唯 分是问 … … 家 长 过 高或过 低 的期 望,单 一不当 的家 庭 教育 方式 是造 成学生学习困难的因素之一 。 除 了 家 长 的 因 素 外 , 教 师 的 因 素 和 教 材 因 素 也 有 一 定 关 系 。 正 因为 造 成 学 习 困 难 的 原 因 是 复 杂 的 ,因 此 要 改 变 这 样 的 状 况 ,需 要 家 长 、老 师 、 学 生 等 多 方 面 的 配 合 , 那 作 为 教 师 我 能 做 些 什 么 呢 ? 四 、 学 困 生 类 型 ( 1) 不 想 学 他 们 缺 乏 学 习 的 动 机 和 兴 趣 ,往 往 视 学 习 为 一 种 负 担 ,认 为 家 长 、老 师 逼 迫 自 己 学 习 , 在 内 心 形 成 消 极 对 抗 心 理 , 学 习 态 度 不 端 正 。 ( 2) 不 会 学 有 些 学 习 困 难 学 生 花 在 学 习 上 的 时 间 很 多 , 却 往 往 事 倍 功 半 , 这是 受 到 了 不 当 的 学 习 方 法 或...

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