学困生辅导方案 一、指导思想： 学生的个体差异是客观存在的，因此学困生辅导工作是不可或缺的一环
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，同时践行“不同的学生在数学上得到不同的发展”这一教学理念，依据本班学生实际情况制定本方案
二、情况分析 我班有36 名学生，其中男生17 名，女生19 名
学困生人数约占全班总人数的15%
这些学生有这样的特点：（1）智力一般，有一定的接受新知的能力；但课上很容易分散精力，对待作业草率，错误率很高
（2）基础较差，思维不灵活，接受新知的能力较差，还有抄袭作业的习惯；有时内心有求上进的愿望，如若困难很大，就极易产生厌学情绪
（3）学习成绩很差（不是弱智），平时态度又不很端正，上课不专心，经常影 响 其他 同学学习
三 、分析学困成因 在课堂 教学中，由 于 同一班级 内学生的个别 差异与 统 一的教学要求之 间 的矛 盾 ，总有一部 分学习比 较落 后 的学生感 到学习困难
造 成学生学习困难的因素是多 方面的，有学生自 身 的因素，也 有外 界 的因素
在家 庭 方面，有的家 长 对子 女百 依百 顺 、过 分溺 爱 ，只 解 决 孩 子生活上的问 题 ，对学习不闻 不问 ，有的家 长 唯 分是问 … … 家 长 过 高或过 低 的期 望，单 一不当 的家 庭 教育 方式 是造 成学生学习困难的因素之一
除 了 家 长 的 因 素 外 ， 教 师 的 因 素 和 教 材 因 素 也 有 一 定 关 系
正 因为 造 成 学 习 困 难 的 原 因 是 复 杂 的 ，因 此 要 改 变 这 样 的 状 况 ，需 要 家 长 、老 师 、 学 生 等 多 方 面 的 配 合 ， 那 作 为 教 师 我 能 做 些 什 么 呢
四 、 学 困 生 类 型 （ 1） 不 想
