建心灵、促成长----- 学校心理健康教育特色 我校心理健康教育起步于2000 年，在这几年的摸索、实践中,针对我校学生的实际情况，围绕促进全体师生心理健康发展这一中心，将中学生青春期心理健康教育和培养小学生适应能力的心理健康教育作为工作重点，同时加强教师队伍的心理健康。通过社团活动带动和影响全校心理健康教育的开展，取得了明显成效。 学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。 2007 年以学校心理辅导教师为基础，组建“阳光之路”志愿者协会、“心与心”咨询辅导等，形成心理团队，开展心理健康教育活动，指导本校开展形式多样的心理健康教育活动，探索在学科中渗透心理健康教育的途径，并初步形成有针对性的心理健康教育的内容和模式。 一 初中心理健康教育 青春期是人的一生中变化最大 的时期，人们 用 许 多激 烈 的语 言 来描 述 青春期，认 为青春期是“危 机 时期”，是“反 抗 时期”，是“分裂 时期”，是“心理断乳 时期”，是“暴 风 骤 雨 、疾 风 怒 涛 时期”等等。青春期的主 要表 现 形式有： 青春期闭 锁 心理、 性与早 恋 、焦虑 、冲 动或 攻 击 性行 为 、人际关 系 问 题 、挫 折 适应问 题 等。针对以上 问 题 ，我们 采 取了如 下 措 施 ： 1.中学开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段 。认识和掌握性生理、性心理、性伦理、性行为、性卫生等方面的知识。加强体育课，动起来保持规律，坚持运动。丰富各种课外文体活动，使学生具有健康的体魄，为健康心理提供坚实的生理基础。 2.学校设立心理室，进行心理咨询与治疗 开展心理咨询服务不仅仅是个别中学生的要求，而是一种时代的趋势了，中学生们已开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询。从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷，信任 是双方的情感 与心理方面得 以充分交流 基础，心理咨询要取 得 良 好 的效 果关 键 在 于 咨询老 师 要信任 理解学生...
