学 校 教 学 管 理 工 作 多 年 来 ， 马 尚 一 中 教 学 管 理 以 新 课 程 改 革 为 动 力 ， 以 培 养 骨 干 教 师 为 重 点 ，以 改 革 课 堂 教 学 为 着 力 点 ， 以 一 颗 爱 心 为 出 发 点 ， 以 促 进 学 生 德 、 智 、 体 、 美 等 诸方 面 素 质 和 谐 发 展 为 中 心 ， 强 化 教 学 常 规 管 理 ， 深 化 学 校 教 师 队 伍 建 设 ， 强 化 学 校教 育 科 研 ， 全 面 提 高 我 校 教 育 教 学 水 平 。 现 从 以 下 几 个 方 面 作 以 简 要 介 绍 ： 一 、 科 学 建 制 ， 规 范 行 为 。 学 校 管 理 可 以 分 为 学 校 对 教 师 的 管 理 和 教 师 对 学 生 的 管 理 ， 前 者 的 管 理 是 要 培 养 出 一 批 勤 于 学 习 、 勇 于 实 践 、 善 于 合 作 、 有 爱 心 、 有 事 业 心 、 有 较 高 的 教 育 教学 能 力 的 教 师 ， 后 者 的 管 理 是 要 培 养 出 有 爱 心 、 有 进 取 心 、 有 一 定 学 习 能 力 的 德 智体 全 面 发 展 的 学 生 。 管 理 学 生 的 关 键 在 教 师 、 而 管 理 教 师 的 关 键 在 学 校 领 导 。 学校 对 教 师 的 管 理 搞 好 了 ， 教 师 就 会 对 学 生 的 管 理 工 作 做 扎 实 。 学 校 的 精 致 化 管 理 要求 学 校 由 人管 人向制 度管 人转化 。 多 年 来 ， 马 尚 一 中 根据学 校 的 实 际情况制 定 出 一套“管 而 不 死、 活而 不乱、 决而 不绝、 宽而 不松、 细而 不碎、 严而 不苛、 疏而 不漏”的 管 理 制 度， 用制 度去引领 教 师 和 学 生 的 行 为 ， 用制 度去规 范 教 师 和 学 生 的 行 为 ，使他们学 习 工 作 有 目 标 ， 前 进 有 方 向。 为 此 ， 学 校 根据上 级 教 育 主 管 部 门 的 要 求 和学 校 的 实 际情况由 教 务 处 起 草 ， 经 过 全 体 教 师 的 充 分 讨 论 制 定 出 了 备 课 制 度、 上课 制 度、 辅 导 制 度、 作 业 批 改 制 度、 教 科...
