拓展素质教育领域 传承优秀民族文化 2 2 2 .8 5 .1 2 8 .* 1 楼 拓展素质教育领域 传承优秀民族文化 记贵州省松桃苗族自治县民族事务局扎实推进民族文化进校园活动 民族新闻网记者/田惠宇 民族民间文化是一种区域文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念、教育模式、教育内容发生了深刻的变化。我们只有在平常的教育教学活动中，自觉地实现文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使我们的教育更好地体现出民族地区的社会生活、社会习俗和宗教信仰特色 。 松桃苗族自治县民族事务局杨股长告诉记者：近几年来，松桃县民族事务局以“民族风貌进校园、民族文化有特色、民族音乐进课堂、民族体育抓两头、民族教材进课堂”为目标配合教育部门，为挖掘民族传统，发扬民族文化，弘扬民族精神，以“民族民间文化教育”与教育新课程改革、培养学生良好行为习惯、素质教育和创新意识培养“三结合”的方式，开展民族文化进校园活动，取得了显著的成效走一条“传承民族文化，发展个性特长”的特色办学之路。 一、充分利用民族文化的载体、丰富校园文化内涵 松桃是个古老的地方，这里民族民间文化独特，底蕴深厚，感染力强。该局根据自身的优势，充分吸收当地民族民间文化的核心要素，并与教育部门紧密配合，又大胆地支持各校进行了批判、改良和创新，取得了显著的成效。 （一）主要内容： 1 、将优秀的民族民间文化作为素质教育的内容纳入教学计划。将松桃县民间的“四面鼓舞、苗族舞、苗歌、民间剪纸、绘画、刺绣等民族民间文化作为教学内容，开设地方民族民间课程。开设民族民间文化课程如下： ⑴音乐：把苗族山歌、舞蹈、四面鼓舞等民族民间艺术和民间乐器作为一个重要内容开设。 ⑵美术：将剪纸、书法、手工制、刺绣作等纳入美术教学。 2、组建学生民族艺术表演队，主要开展苗歌、四面鼓舞、苗歌演唱等项目训练 3、用请进来的办法，不定期邀请一些民间艺人来校指导，帮助学生获得一定的民族民间技能或技艺，并具备一定的民族民间艺术表演技能，提高学生民族民间艺术欣赏水平。 例如：长兴镇中学进苗乡侗寨开展民族民间音乐的挖掘、整理。通过挖掘、整理、和新创作，过去只靠口传心授的《茶歌》、《酒歌》、《婚庆歌》、《迎客调》等在长中...
