学 校 管 理 培 训 心 得 体 会 5 篇 学 校 管 理 培 训 心 得 体 会 (1) 2 月 24 日 ， 我 有 幸 参 加 了 小 金 教 育 局 组 织 的 各 校 管 理 人 员 专 题 培 训 ， 并 很 荣 幸的 聆 听 了 四 川 师 范 大 学 社 会 科 学 学 院 李 松 林 教 授 为 我 们 做 的 专 业 培 训 讲 座 。 这 次 培 训 ， 对 于 我 来 说 是 一 次 难 忘 的 充 电 机 会 ， 由 衷 感 谢 领 导 为 我 们 搭 建 了 一个 很 好 的 学 习 提 高 的 平 台 ， 讲 座 都 以 鲜 活 的 实 例 、 丰 富 的 知 识 内 涵 及 精 湛 的 理 论 阐述 打 动 了 我 的 心 ， 使 我 的 思 想 重 新 焕 发 了 激 情 ， 燃 起 了 斗 志 ， 确 实 感 到 受 益 非 浅 。 这 次 培 训 内 容 分 为 《 课堂教 学 改进的 几个 着力点》和《 学 校 特色发 展的 顶层设计》两部分 。 在《 课堂教 学 改进的 几个 着力点》中李 教 授 首先讲 授 到 当前课题 教 学的 严重 缺失， 主要表现在意义不足、 营养不良、 过程丧失、 价值残缺， 怎样在这 几个 方面加 强课堂教 学 中的 教 学 深度。 李 教 授 认为 可以 从以 下几点入手： 1、 课堂教 学 中转变教 师 的 教 材理 解方式， 将更有 价值的 东西教 给学 生。 2、 促进学 生真正的 理 解， 让学 生既获得 知 识 并 获得 背后的 意义。 3、 向课堂教 学 的 纵深和整体 推进， 突出课堂教 学 的 层次 性和整体 性。 4、 充 分 挖掘学 生的 生命活 力， 依靠学 生本身的 内 源性。 从这 些方面转变教 师教 材理 解方式， 理 解的 重 心 在于 将最有 价值的 知 识 选择出来 ， 促进学 生真正的 理 解课本， 充 分 挖掘学 生的 生命活 力， 依靠学 生本身的 自主性，“赋权”于 学 生， 让学 生感 受 “自我 、 自律、 自觉、 自主”把主要时间让给学 生， 把权力留给学 生。 在下午李 教 授 讲 到 《 学 校 特色发 展的 顶层设计》， 其中差异即是 教 育 的 起 点， 也是 教 育 的 终点。也讲 到 了 顶层设计的 意义是 什么 ?使 我 最有 深刻印象...
