学校管理自我诊断报告 2 0 1 0 .0 3 王 斌 一、学校管理自我诊断的概念； 学校管理自我诊断是学校管理者依照正确的教育思想，采用科学方法，按照科学的操作程序，主动分析主观认识的管理状态与客观真实的管理状态之间的差距，及时发现问题，及时抓住机遇，调整发展目标，并领导学校改变学校状态、促进学校健康发展的工作过程。 二、学校基本情况概述 龙湾区永昌第三小学位于龙湾区永中街道丰台村。于 1 9 9 0 年由原来的四所村小合并而成，施教区共有五个行政村，总人口 2 7 0 0 多人，今年适龄儿童 1 7人。我校占地面积 3 0 0 0 平方米，建筑面积 7 0 0 平方米，现有 1 0 个教学班，在校学生近 4 0 0 名，其中 9 3 .1 6 %学生为外来民工子女，全校在岗教师 2 3 名。由于龙湾中心区的统一规划，我校正处于整顿、调整、规范发展阶段。 三、学校管理现状的诊断与分析 （一）领导班子情况： 我校班子成员现有校长、教导主任、教科室主任、总务主任、少先队辅导员工会组长共 6 人。年龄结构：3 0 岁以下 2 人、3 4 岁 1 人，4 5 —5 0 岁 2 人，5 0以上岁 1 人，平均年龄 3 9 .3 岁。学历结构：本科 3 人，专科 1 人，中师 2 人。 领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻教师学历较高，而且勤奋好学，敢于接受新理念，新思想，发展潜力很大，老教师能发挥老黄牛精神、办事稳当；班子能发扬民主作风，互补性强；有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风（其中有四人担任班子成员四年以上），既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意见；班子成员内部分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成。 存在的劣势是：因为班子成员大多没有经过上岗培训，缺乏本科室管理与工作经验，自身的教育教学理论水平和业务指导能力都还处于一般水平；尤其是个别干部的视野还不够开阔，受经济利益思想的影响，在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在，严重制约着学校管理工作的完善与突破。 （二）师资队伍情况： 我校现有在岗教师 2 3 人，2 1 名专任教师。从学历结构上看，具备本科及以上学历的教师有 1 0 人，本科在读的教师有 6 人。从职称结构上看，高级教师 1人，中级教师 2 5 人，初级教师 1 1 人，未评职教师 1 人。从年龄结构上看，3 5岁以下的教师 1 0 人，占 2 7 %，3 5 至 4 9 岁的 1 8 人，占 ...
