挂职学校管理诊断报告 灵 璧 县 朱 集 乡 中心学校 张* 按照县教育局的安排，我有幸参加了校长挂职培训，白茆小学的科学、人文化管理，教师的爱岗敬业，学生良好的行为习惯给我留下了深刻的印象。见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下是我对我校的诊断报告，会诊出学校存在的优势和劣势，期望学校得到又快又好的发展。 一、学校基本情况分析： 白茆小学地处无为县白茆镇。学校占地面积××平方米。现有校舍××间，××个教学班，学生××人，××名教职工。服务范围包括×××自然村。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。 然而，近几年在校学生人数急剧下降，学生的行为习惯也每况愈下，教师的职业倦怠越来越严重。因此，对学校常规管理实施全面综合性诊断非常必要。诊断的目的、方向、预 期目标 ：通 过 对学校常规管理的全面诊断，使 学校管理走 向科学化、规范化、法 制 化的轨 道 ，提 升 我校教育教学总 体 成 绩 。 二 、诊断的方法 步 骤 课 题 确 立 后 ，确 立 了课 题 的内 涵 与 外 延 ，内 容 为办 学思想 、硬件 建 设 、领 导 班子 队 伍 建 设 ； 教学常规管理、教师队 伍 建 设 ； 学生管理、学校体 育卫 生管理、课 外 活 动 管理； 学校安全法 制 管理、制 度 建设 管理。 在此基础 上 ，专 题 进 行了学校常规管理的全面诊断性工作 的动员、培训、工作布置会议。同时，根据内容、访谈的对象拟定了访谈提纲和调查问卷。走访到位，问卷真实。 三、诊断结果及分析 1 、办学思想、条件诊断 ⑴、现状分析。学校办学思想为“以人为本，努力实施素质教育”，办学理念为“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”；“让学生学会学习学会合作学会生存与发展，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂”。校训为“团结、求实、勤奋、进取”。 学校于 2 0 0 9 年配备了校级干部 4 人，中层干部 5 人，从年龄结构看，平均年龄 3 8 岁，最大年龄 4 7 岁，最小年龄 3 1 岁，符合干部年轻化要求，结构合理；从学历看，后续学历全部为本科，文理兼备。学校占地面积 1 9 6 3 4 平方米，总建筑面积 4 2 0 0 平方米，生均占地面积 4 8 .8 平米，生均建筑面积 1 0 .4 平米。现有教室 1 2 个，教师办公室三个，多媒体教室 1 个，化学、物理、生物实验室、图书室、音美器材室、体育...
