第 1 页 共 40 页 学 校 语 言 文 字 工 作计划(15 篇) 学 校 语 言 文 字 工 作 计 划 1 本 学 期 我 校 在 推 广 普 通 话 和 用 字 规 范 化 过 程 中 ， 将 从 实 际 出 发 ， 积 极 创 造有 利 于 普 及 普 通 话 的 语 言 环 境 ， 不 断 提 高 师 生 的 普 通 话 水 平 ， 全 面 推 进 我 校 的语 言 文 字 工 作 。 我 们 力 求 引 导 学 生 在 愉 快 学 习 中 热 爱 语 言 、 感 受 语 言 、 运 用 语言 ， 以 语 文 学 科 的 优 势 打 造 出 学 校 的 品 牌 ， 培 养 一 批 具 有 良 好 专 业 素 养 的 教 师队 伍 ， 形 成 独 特 的 校 园 文 化 。 本 学 期 来 我 校 语 言 文 字 工 作 将 从 以 下 几 个 方 面 着 手 准 备 ： 一 、 领 导 重 视 ， 机 构 健 全 建 立 三 级 语 言 文 字 工 作 机 构 ， 形 成 了 以 校 长 主 管 ， 教 务 处 、 德 育 处 、 办 公室 、 总 务 处 负责， 语 文 教 研组监督， 全 员落实 的 立 体化 管 理模式， 围绕“严管理、 重 落实 、 创 特 色”的 总 体思路开展工 作 ， 既分工 明确， 又团结协作 。 工 作 小组分工 明确， 责任到 人 。 教 务 处 、 语 文 教 研组负责教 师 的 语 言 文 字规 范 化 工 作 ； 班 主 任负责本 班 学 生 的 语 言 文 字 规 范 化 工 作 ； 少 先 队 大 队 部 负责学 生 在 家 庭 和 面 向 社 会 的 语 言 文 字 规 范 化 工 作 。 同 时 ， 学 校 的 指 示 牌 、 标 志牌 、 标 语 牌 规 范 用 字 情 况 ， 由 总 务 处 和 教 务 处 负责； 校 刊 、 校 报 的 规 范 用 字 情况 由 办 公 室 和 校 报 组成 员负责； 对 师 生 的 专 门 培 训 、 常 规 检 查 以 及 各 项 活 动 的开展等 ， 由 教 导 处 负责。 二 、 建 章 立 制 ， 规 范 管 理 为 确保 语 言 文 字 规 范 化 工 作 地 顺 利 进 行 ， 学 校 制 定 了 《 某 某 市 松 江 第 二 实验 小学 语 言 文...
