学 生 学 习 问 题 现 状 分 析 一 、 自 身 因 素 ： (一 ) 自 控 能 力 弱 自 控 能 力 是 人 的 一 种 自 觉 的 能 动 力 量 ，主 要 是 指 在 改 造 客 观 世 界 中 控 制 主 体 自 身 的 一 种特 殊 的 能 动 性
自 控 能 力 不 能 理 解 为 消 极 的 自 我 约 束 ， 它 是 一 种 内 在 的 心 理 功 能 ， 使 人 自 觉地 进 行 自 我 调 控 ， 积 极 地 支 配 自 身 ， 排 除 干 扰 ， 使 主 观 恰 当 地 协 调 于 客 观 ， 并 采 取 合 理 的 行为 方 式 去 追 求 良 好 的 行 为 效 果
儿 童 自 我 控 制 能 力 是 指 儿 童 个 体 对 自 己 的 想 法 和 行 为 具 有 能 够 自 知 、 自 控 的 能 力
儿 童的 自 我 控 制 能 力 是 随 着 年 龄 的 增 长 而 发 展 起 来 的
儿 童 的 自 我 控 制 能 力 不 是 与 生 俱 来 的 ， 也非 后 天 自 然 习 得 ， 它 是 以 儿 童 自 我 意 识 的 发 展 为 前 提 ， 在 后 天 的 环 境 和 教 育 的 影 响下， 在 实践活动 中 ， 随 着 知 识 经验的 积 累和 能 力 的 增 强， 通过专门的 实践锻炼而 逐步形成的
常见的 学 生 自 控 能 力 薄弱 的 现 象有 一 下几点： 1
上课不 注意 听讲 许多学 生 精神不 易集中 ， 往往刚上课时能 够 认真听讲作笔记， 但持续时间并 不 长 ， 有 时自 己 都说不 清刚刚在 想 些什么；还有 些学 生 前 一 天 晚上开夜车到很晚， 白天 上课更不 能 以 最佳的 精神面貌迎接新的 学 习 任务， 甚至因 为 睡眠不 足而 在 课堂上打盹；有 些学 生 为 了
