仁 怀 市 五 马 中 学 学生综合素质评价制度 根椐《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》及省教育厅有关精神，为全面反映初中生综合素质状况，制定本实施方案。 一、学校在市、镇教育主管部门初中生综合素质评价工作委员会领导下成立评价工作领导小组，由校长、教师代表、家长代表和其他社会人士代表组成，主要负责： 1、确定学校具体评价方案，制定具体的评价程序； 2、领导成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定； 3、接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。 学校评价监察小组主要负责监控学校评价工作领导小组的工作，接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。必要时上报市、镇教育主管部门评价监察小组予以解决。 二、评价的内容和标准 综合素质评价内容应以《通知》中的有关基础发展目标为基本依据，以初中生综合素质评价手册规定内容对学生的综合素质进行全面的评价。 三、评价的主体 在学校评价工作领导小组领导下，每个班级成立 1个由班主任和科任教师组成的评价小组。小组成员给学生授课的时间不能少于 1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展前向被评班级所有学生公布，如果超过1/3的学生不同意某教师作为评价者，则需要做相应调换。 四、评价的过程与方法 初中生综合素质评价要以学生日常表现为依据，要尽可能提供主要表现的实证材料，实证材料遵循实事求是的原则。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛和深入地调研和讨论后做出决定。学校要特别重视建立学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。 关键依据以下两项八方面的变现进行评价： （一）：主要优势或优点： 1、兴趣爱好； 2、擅长学科； 3、良好习惯； 4、形成主要原因； （二）：主要劣势或缺点： 1、感到吃力的学科； 2、不良习惯； 3、形成主要原因； 4、今后有何种设想和行动。 要求和形式：评价每学期进行一次。 五、评价结果的呈现 初中生综合素质评价的结果应包括两部分：成长记录档案和综合评定等级。 （一）成长记录档案。成长记录档案主要是对学生的优缺点予以整体描述，对学生的成长过程给予客观评价，重点突出学生的特点、特长和潜能和不足。成长记录...
