学生综合素质评价改革实施方案 一、方案的提出 学生学业考评是学校教育活动不可缺少的环节。现行的考评制度以考试分数作为衡量教学效果和学业成绩的最重要甚至是唯一的标准，使广大师生为了一分半分紧张异常，教师为分数而教，学生为分数而学导致对分数的“崇拜”，加重了学生的学业和心理负担，严重制约了学生的全面发展的健全人格的形成，阻碍了素质教育的顺利实施。 多年初以来，国家教育部、省教育厅、县教育局相继召开了减轻中小学生过重负担的工作会议，先后下发了一系列有关减轻小学生过重负担规定的文件。为了切实减轻学生的过重负担，把上级教育行政部门的“减负”规定落到实处，学校决定全面改革现行的考试评价制度，从考评内容、考评形式、考评方法等方面构建与素质教育相适应的科学、全面、合理、公正的考评机制，充分发挥考评的导向作用，促进学生全面、健康 、活泼 、和谐 而有特 长 地 发展。为此 ，特 制定本 方案。 二 、指 导思 想 学生学业考评必 须 以邓 小平 教育理论 为指 导，以全面实施素质教育，促进学生健康 、全面、和谐 而有特 长 地 发展，提高 学生的整体 素质为目 标，以合理使用《 小学生素质教育报 告 册 》 为基 础 ，以全面贯 彻 上级教育行政部门的“减负”规定，切实减轻学生的过重负担为重点 ，积 极 开展考评评价制度改革的研 究 探 索 ，从内容、形式、方法等多方面构建适应素质教育的科学、全面、合理、公正的学生学业评价机制、形成具 有本 校特 色 的考评体 系，为全面贯 彻 教育方针 、全面提高 教学质量创 造 条 件。 三 、实施原 则 1、导向性原则。 通过考评，引导教师、学生从单纯关注考试分数，向重视德、智、体、美、劳全面发展和培养个性特长方向转变，积极推进素质教育，促进学生全面、健康、活泼、和谐而有特长地发展。 2、科学性原则。 学生学业考评必须以素质教育理论为依据，遵循小学生心理发展的规律，科学地确定考评的内容、形式和方法，合理安排考评过程，做到实事求是，客观公正，操作方便，避免凭主观臆想简单猜测，粗滥评价。 3、全面性原则。 考评要对学生的德、智、体、美、劳各方面及个性心理作全面的检测和评价，既考评学科课程学习又考评活动课程学习，既检测学习结果又评价学习行为，既重视智力因素又关注非智力因素，既检查学科成绩又考察爱好特长，让学生认识自己的优势和不足，为学生指明努力的方向...
