1/15小学教师晋级业务自传篇一：小学教师晋级业务自传范本教师晋级业务自传范篇二：教师业务自传教师业务自传共 8 篇参考：篇 1：教师个人业务自传1967 年 2 月我出生在一个充满了爱的大家庭，在那里，我懂得了尊重、关爱与帮忙，这是我受益一生的财富
自小学一年级起，我年年被评为“三好学生”，1983 年---1986 年连续三年被评为自治区级“三好学生”
1986 年应届考入内蒙古大学生物系
1990 年 7 月，我修完本科课程毕业，并获得理学学士学位
同年 8 月我被分配到通辽市辽河职业高中，1992 年 5 月调回母校科右中旗巴彦呼舒三中任教，一向承担四个教学班的教学工作，1998 年被聘为中学一级教师
在十四年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，我把“得天下英才而育之”作为自己人生的最大乐趣
在教育教学工作中，我力争做一个有广博专精知识的教师，不断加强业务修养
在师德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
”为此，我时时处处严格要求自己，自 1997 年任班主任以2/15来，我以“把期望带给学生”作为指导思想，把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来，把个人的自我约束、自我教育与群众的自我约束、自我教育结合起来，这是我的经验总结
“没有爱，就没有教育”，在十几年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，最后悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱
课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关联，务必实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振
只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分
为此，我在教学实践中探索出一条可行的方法：启情授知守行
我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在必须的环境中激发出来
因此，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的
