精品文档---下载后可任意编辑面对高阶思维能力培育的高中信息技术学科数字化学习资源设计讨论的开题报告背景：随着信息技术的不断进展，高中信息技术课程已经成为了现代高中教育不可缺少的组成部分。而数字化学习资源的出现，更是为学生的自主学习和高阶思维能力的培育提供了便利。因此，如何设计并开发面对高阶思维能力培育的高中信息技术数字化学习资源，是当前教育教学领域急需解决的问题。讨论问题：本讨论旨在探讨，如何应用数字化技术，设计和开发能够帮助学生培育高阶思维能力的高中信息技术数字化学习资源，以促进学生自主学习和终身学习的能力。讨论目的：1.深化分析高中信息技术课程教学的特点和高阶思维能力培育的重要性。2.探究数字化学习资源的相关理论和技术，并运用其优势设计和开发高中信息技术数字化学习资源，符合高阶思维能力的培育要求。3.实验验证设计出的数字化学习资源对学生高阶思维能力培育的作用。讨论方法：1.文献综合与分析法，从高中信息技术课程教学和高阶思维能力培育的相关理论出发，深化探究数字化学习资源设计的相关理论和方法。2.案例讨论法，从高中信息技术课程教学中涉及的重要知识点入手，设计并开发符合高阶思维能力培育的数字化学习资源。3.实验验证法，选取高中信息技术学科相关课程，实验验证设计出的数字化学习资源对学生高阶思维能力的影响。讨论内容： 本讨论将分为三个阶段：精品文档---下载后可任意编辑第一阶段：文献综合和分析，重点从高中信息技术课程教学特点和高阶思维能力培育的相关理论出发，深化分析数字化学习资源的相关理论和技术，并选取具有代表性的案例进行分析讨论。同时，收集分析现有的数字化学习资源设计实践案例，为设计实践提供参考和借鉴。第二阶段：设计和开发数字化学习资源。通过收集分析的理论和实践案例，结合高阶思维能力的培育目标，设计和开发符合实际需求的数字化学习资源。在设计过程中，要考虑学生的学习特点和需求，创新性地设计资源结构和教学策略，提高资源的可操作性和互动性。第三阶段：实验验证和数据分析。设计实验方案，对设计的数字化学习资源进行测试和验证，收集并分析学生学习数据和培育高阶思维能力的效果数据，以评估设计的数字化学习资源对学生自主学习和高阶思维能力培育的作用。预期结果： 本讨论的预期结果有三个方面：1.理论方面：系统地讨论高中信息技术课程教学和高阶思维能力培育的相关理论，为数字化学习资源的设计提供理论支持。 2.设...
