精品文档---下载后可任意编辑音乐与非音乐专业大学生人格特质及自尊的比较讨论的开题报告一、讨论背景和目的随着社会的进展，音乐教育越来越受到重视，越来越多的大学生开始选择学习音乐专业。然而，与此同时，非音乐专业的大学生也在不断增加。因此，讨论音乐与非音乐专业大学生的人格特质和自尊水平具有一定的意义。本讨论的目的是探讨音乐与非音乐专业大学生在人格特质和自尊水平上的差异，希望能够为今后的教育教学提供一些参考。二、讨论内容和方法1.讨论内容本讨论主要关注以下几个方面：（1）音乐与非音乐专业大学生的人格特质有何差异？（2）音乐与非音乐专业大学生的自尊水平有何差异？（3）人格特质和自尊水平之间是否存在相关性？2.讨论方法本讨论采纳问卷调查法，调查对象为在校大学生。问卷主要包括以下几部分：（1）个人基本情况（2）人格特质测量工具（3）自尊水平测量工具调查数据将采纳 SPSS 进行数据分析，包括描述性统计分析、t 检验、方差分析、相关分析等方法。三、讨论意义本讨论的意义主要体现在以下几个方面：（1）为了解大学生的人格特质和自尊水平提供参考，为大学生的教育教学提供有用的信息。精品文档---下载后可任意编辑（2）为学校提供讨论数据，为今后大学生的招生录用提供参考。（3）为音乐专业和非音乐专业的学生之间的沟通提供平台和参考。四、讨论计划和进度1.讨论计划（1）文献综述：3 周（2）问卷设计和修订：2 周（3）问卷调查：4 周（4）数据处理和分析：4 周（5）论文撰写：4 周2.讨论进度目前已完成文献综述和问卷设计，正准备进入问卷调查阶段。估计讨论将于半年内完成。五、参考文献1. 陈鹏飞.《音乐素养与音乐成就的关系讨论》[J].西南科技大学学报,2024,20(06):25-29.2. 黄山,李汝豫,余瑞彬,等. 大学生自尊对人际关系的影响[J]. 基础教育,2024,39(01):108-110.3. 赵韬,马卫伟. 大学生人格特质及其体育锻炼特征[J]. 体育与科学,2024,10(06):22-32.
