课题：16．1．1从分数到分式【学习目标】1．知道分式的概念，会判断一个式子是不是分式；2．知道有理式概念，会求分式有意义、无意义和值为零的条件．【活动方案】活动一创设情境，引入新知（独立完成→小组交流→全班交流）1
在现实生活中，我们经常会遇到下列问题：（1）长方形的面积为10cm²，长为7cm，则宽为______cm；长方形的面积为S，长为a，则宽为______
（2）一艘轮船在静水中最大航速为千米/时，水流速度为千米/时，则它沿江以最大航速逆流航行60千米所用的时间为．（3）把体积为200cm³的水倒入底面积为33cm²的圆柱形容器中，则水面高度为_____cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，则水面高度为______
观察：上面3小题得出的结果中都是分数，不是分数，但是它们都具有的形式
与分数相比，不同点是
活动二认识分式（独立完成→小组讨论→小组展示→小组互评第3题→全班交流）1
自学课本P127－128并填空：★分式的定义：一般地，如果A,B表示，并且中含有字母，那么式子叫做分式
分式中，A叫，B叫
判断下列式子哪些是分式
如果不是分式，请你说出它们分别是什么式子
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）分式的序号有
考一考：请你写出2个式子，让对方小组判断是什么式子
（小组长组织小组成员精选出5个式子,展示在黑板上
）你写的式子是：活动三探究分式有意义，无意义以及值为零的条件
（独立完成→小组代表展示第1和3题→小组讨论→全班交流）Sa
自习课本第128页例1后解答：下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义
（赶紧到黑板上展示哦
）（1）（2）2
口答：说出例1及第1题中的分式，何时无意义
（1）当取何值时，分式的值是零
（到黑板上展示吧，为小组加分）（2）已知分式，当x为何值时，分式的值为零
