精品文档---下载后可任意编辑高一学生语言学习策略和学业自我效能感相关讨论的开题报告一、选题背景随着全球化的深化进展，英语作为世界语言在我们的生活中越来越重要。尤其是在中国，英语已经成为了从小学开始必修的科目，即使在一些非英语专业的高校，也要求学生通过英语四六级的考试。而高一学生是刚刚踏入高中阶段的学生，在英语学习中面临着诸多挑战，如英语知识体系的逐步深化和语言应用的不断深刻，甚至是由于英语基础并不牢固导致的学习困难。因此，探究高一学生的语言学习策略和学业自我效能感的相关讨论，对于我们更好地开展英语教育有着重要的现实意义。二、选题意义语言学习策略是学生在学习语言时所采纳的一系列技能和技巧，旨在提高他们的语言学习效果。学业自我效能感是学生对于特定学科或任务的信心和自我评价。学生在英语学习中应该培育出良好的语言学习策略和学业自我效能感，这不仅对于他们在高中的学业有帮助，对于在未来的学习和职业生涯中都有着重要意义。三、讨论内容1. 高一学生常用的语言学习策略：探究高一学生常用的语言学习策略，如何进行适当的选择和应用，达到高效学习的目的。2. 学业自我效能感的影响因素：从个人因素和环境因素两个方面，分析学生对英语自信水平的自我评价以及对英语学习重要性的认识。3. 语言学习策略与学业自我效能感的关系：探究高一学生的语言学习策略能否提高其英语学业自我效能感的水平，以及如何在英语学习中培育出高效率的语言学习策略。四、讨论方法本讨论采纳文献资料法、问卷调查法和实证分析法。首先通过文献调查和资料分析法，了解高一学生常用的语言学习策略及其特点；然后通过问卷调查法，对高一学生在学习英语时采纳的语言学习策略进行调查和分析；最后对学业自我效能感和语言学习策略的关系进行实证分析，以得出相关结论。五、讨论内容和进度安排第一阶段（2024 年 12 月至 2024 年 1 月）：文献资料的查阅和整理，形成文献综述。第二阶段（2024 年 1 月至 2024 年 2 月）：开展问卷调查，调查对象为某高中高一年级的学生，共计 100 人。第三阶段（2024 年 3 月至 2024 年 5 月）：对调查结果进行分析和统计，并开展实证分析。精品文档---下载后可任意编辑第四阶段（2024 年 6 月至 2024 年 7 月）：完成论文的写作和修改，并进行审稿和答辩。六、讨论预期成果1. 揭示高一学生常用的语言学习策略和学业自我效能感的影响因素，探讨学习策略与...
